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写小伙伴的特点900字 朋友。当你看到这个题目时，可能会认为我的“小伙伴”是一个人。其实，它是一窝啄木鸟。一个星期天的早晨，我和伙伴们一起到山上锄花生草时，看见在一棵树上有一个鸟窝。大家都争先恐后地往树上爬，想早点儿把鸟窝掏到手。没想到鹬蚌相争，渔翁得利。他们摇下来的鸟窝正好落在我的怀里。这个鸟窝跟碗口一般大，里面住着四只小鸟。瞧：他们全身长着绒毛，嫩红的皮肤。光滑的小脑袋下长着一张带钩的长嘴，嘴的两侧嫩黄嫩黄的。尖尖的爪子抓得我的手痒痒的。可以看出是一窝刚出壳不久的小啄木鸟。我马上把它们搂在怀里用衣服半掩着，飞速地奔回家。回家后，我钻进房间，把被子弄成“鸟窝”一样，把小鸟放下去，看着鸟儿直发呆。心想：得给它们安个“家”才好。于是我用较硬的纸板卷成碗的大小粘好，再剪了一些烂布撒下去，它们的窝就搭好了。然后爬上屋后那棵大叶杨，把鸟窝钉放好，把啄木鸟安放上去后用布遮盖好。不一会儿，天空乌云密布，不好，要下雨了，得给小鸟儿的家加个屋顶才行。于是，我偷偷地把家里的木梯搬出来，找来材料帮小鸟加盖屋顶。刚刚弄好，一场大雨就哗啦啦地下了起来，把我淋成一个落汤鸡。看着小伙伴们在家里舒服地躺着，我心里美滋滋的。风过了，雨住了。我来到树下，只听见鸟窝里传来一阵“叽叽喳喳”的叫声。我猜想它们肯定是饿了。我马上跑到山上，在玉米花生地里捉了一些虫子，然后爬到树上去喂它们。喂鸟真有趣，先用手轻轻地碰了一只小鸟的嘴，没想到，饿极了的它头转来转去，把另两只正在睡觉的鸟儿也吵醒了。三只鸟一齐张开饥饿的嘴巴，朝着我要吃的，一时间，我不知道喂哪只好。只好按顺序一个一个来，等把三个饥饿的小伙伴喂饱了，我才想起我自己还没吃饭，肚子正“咕咕”叫呢。从此以后，我都这样照顾我的小伙伴。每天一放学，我就到山上去捉虫子，然后回家喂给它们，等喂饱它们后，自己才进屋吃饭。日子一天一天地过去，啄木鸟慢慢地长大，身上长出了灰黑色的羽毛。我在喂它们的时候，总会想起老师的话：保护濒危野生动物，人人有责。鸟类是我们的朋友，我们应该保护它们，爱护它们。我想：等“小伙伴”长大后，我应该把它们放归大自然，让它们自由自在地生活。它们肯定不会忘记我这个朋友，一定会经常回来看望我的?? 篇二：写写我的小伙伴 写 写 我 的 小 伙 伴 教学目标： 用一两件事，介绍自己的小伙伴，注意要突出特点。 教学重点、难点： 1、区分小伙伴与同学的差别。 2、找准小伙伴的特点，并能列举出典型的事例。 3、运用多种写作手法将人物写活，把典型事例的过程写具体。 4、学习一种新的结构方法——倒叙法，并尝试进行写作。 5、能设计一个新颖的标题 教学准备： 1、了解学生的习作水平，设想学生习作过程中可能遇到的困难，在教学设计中充分加以化解。 2、提供一些表现友谊的词语和诗句，丰富学生的积累。 3、列举一些事例，让学生加以判断。 4、PPT课件。 5、为学生准备的写作提纲。 教学过程： 一、语言游戏，增加积累。 1、你能想起哪些与友谊有关的词语？ 2、出示词语，读一读。 团结友爱友谊长存 情同手足 亲密无间消除隔阂同心协力 同甘共苦同舟共济 患难与共 雪中送炭互帮互学关怀备至 满腔热忱问寒问暖 朝夕相伴 情深似海形影不离如影随形 3、出示表现友谊的诗句，读一读，说说你的理解。 海内存知己，天涯若比邻。──唐王勃《送杜少府之任蜀州》相知无远近，万里尚为邻。──唐张九龄《送韦城李少府》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适《别董大》 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》 二、了解习作内容，明确大致框架。 1、学生浏览本次习作要求，这次作文我们写什么？板书小伙伴 2、什么样的人才能称为伙伴？小伙伴与同学进行区别。（小伙伴是与自己有深厚感情的人。他可以是同学，也可以是亲人，还可以是邻居。可能是校内的，也可以是校外的。） 三、明确写作要求。 1、出示角度一的内容。今天我们重点学习角度一。请大家仔细看看，有什么具体要求？ 板书 用一两件事，突出特点 2、根据你的理解，说一说这次习作有哪些具体要求。（自由发言，老师归纳） 教学预设： 写自己童年生活中的小伙伴； ??这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内； ??要从众多小伙伴中选一位； ??这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。 ??要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是几件事。 ??即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。 ??这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。 ??要把事情说清楚，语句写通顺。 四、紧扣要求，具体指导 1、从特点入手。 你觉得人物的特点包括哪些？板书 如果这个人的特点很多怎么办？（选择最突出的一点。）