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周记赏花 刘集一初中八年级语文教学案 课题：五《紫藤萝瀑布》课型：新授课 主备人：张清霞时间：2012-2-8 【学习目标】 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 【学习重点】通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。 【学习难点】 揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 【学习方法】自主、合作、探究 【学习过程】 一、自主学习： 1、作者简介：宗璞：当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品：《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》等。1994年出版的《宗璞散文选集》是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。 2、写作背景：宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，虽已过去多年，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头，心灵上的创伤仍无法愈合。作者的弟弟当时处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。作者家门口曾经也有过1棵树，但是后来上面的紫藤萝都凋谢了。后来又经过文革。作者有个亲弟弟，在文革中为国家付出了很多汗水和心血，为国家的航空事业做出了很大的贡献。但是后来弟弟却身患绝症。这时可正是弟弟展示自己才华的年龄，但是却没有机会了。作者一想到这件事就感到伤心，但当她看到那想瀑布一样的紫藤萝时，她又恢复了以前那种开心向上的心情。 3、托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。写景状物，是托物言志的基础。 4、初读课文并给词语注音 迸溅( )伶仃( ) 盘虬（）卧龙 仙露琼浆( ) ．．．．．． 酒酿()伫（ ）立忍俊不禁（ ） 凝（ ）望 ．．．． 二、整体感知，梳理思路： 按作者“赏花”——“忆花”——“悟花”的思路把全文分成三部分并概括段意： （一）赏花：（ 1 ~ 段）： （二）忆花：（ ~ 段）： （三）悟花：（ ~ 段）： 三、合作交流、品读课文： 1、说说作者从哪三个方面来描绘紫藤萝树的? 2、说说作者又是从哪些方面来描绘紫藤萝花的？ 3、作者在描写紫藤萝树和花时运用了哪些修辞方法，这样写有什么好处呢？找出句子进行批注。 4、纵观全文，作者在看到紫藤萝后她的情感发生了怎样的变化？从哪些句子体会出来？ 5、课文开头说：“我不由得停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”说说“我”为什么”停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”。这样的开头和结尾在结构上有什么作用呢？ 三、拓展延伸： 学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？ 四、教师小结： 五、展示成果： 作文训练：在周记练笔里写一种对自己有启示性的植物。题目自拟，字数500字。 篇二：学生美文范读10篇 经典美文摘读 我 曾 是 个 小 学 生 午后的阳光静静流淌着，翻开相册，轻抚着我们六（3）班那张毕业照，捕捉着每份感动。树叶在耳畔沙沙作响，钟声颤巍巍地飘向远方。回忆似乎在蔓延，渐渐的，眼泪止不住地流淌，滑过脸颊，任目光抚过一张张笑脸。记忆在无限地延伸…… 我曾是个小学生。在教室里坐得笔直，调皮地学着古人，头大幅度地摇晃着，一遍遍地读着鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。会为了老师奖励的可爱的小礼物，在课堂上争着发言。会为了代表优秀的小星星，认认真真地做好作业。下课后，会与同学玩着不知名的游戏，一声声你拍一，我拍一如夏日中最动听的旋律，在每个角落回荡…… 我曾是个小学生。呼朋引伴地爬上楼顶，和风一起呼喊。用一张张精美彩纸，连同我们的美好愿望一起折进一架架飞机，然后深吸一口气，将热气全哈到飞机的顶端。一二三，飞！霎时，十几架飞机顺着风，在空中划出一道道绚丽的弧线，飞机带着我们的温度和热情，与梦想一起飞得更高，更远…… 我曾是个小学生。在绿色的田野上与姥姥一起做着游戏。风儿轻轻笑着，我抬起头望着它：您也是在羡慕我吧？它微笑着点头。我也羡慕您呢！您看您有多么美丽的衣裳，冬天是白裙子，春天您就穿上绿衣裳了！风儿还是微笑，轻轻抚摸着我的脸，凉凉的，滑滑的。啊！风儿姐姐，您身上还有泥土和花儿的清新味道呢！我如找到了宝藏的孩童高兴地大喊着。银铃般的笑声，响彻田野，更绽放在姥姥密密的皱纹里，再暖暖地流到我那童稚的心中。 我曾是个小学生…… 时间如水流过卵石，如此匆忙。 六年过去了，如琴