感悟生命单元备课详解.ppt

组名：快乐起飞 组长：廖慧芳 组员：龚艳妮 韦玮 周颖 吴翠芬 感悟生命 人教版四年级下册第五单元 教材解析： 本单元共用4篇课文： 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》 《花的勇气》 单元导读： 生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光 的盲姑娘…… 这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。 1 认识22个生字，会写17个生字，读读写写31个词语，读读记记28个词语。 2通过学习，了解课文主要内容，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。（情感主题） 3 用联系上下文，结合生活实际等方法体会课文中含义深刻的词句，总结体会句子含义的方法。（语用训练点） 学习目标: 课时安排： 6课时 第一课时：单元预习课 第二课时：精读引领课 学习17.《触摸春天》18.《永生的眼睛》 第三课时：精读引领课 学习19.《生命生命》+20.《花的勇气》 第四课时：阅读拓展课 拓展主题丛书《向生命致敬》 第五、六课时：丛书汇报课 教学设计： 第一课时：单元预习课 一、 读单元导语，明确主题和语言训练点。 二、出示预习提示自学字词. 1 划出生字新词,不理解的词语标记. 2 读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍. 三、 生字新词我会读。 四、课文朗读我最棒。展示优美段落,同桌二人任选两段检查朗读情况. 五、 课文内容知多少。通过预习,哪些人和事给你留下了深刻的印象? 六、 习作要求我先知。 教学设计： 第二课时： 精读引领课 1+1课型 学习17.《触摸春天》18.《永生的眼睛》。 教学设计： 一、直接导入，明确学习主题和课题。 二、 质疑。读了课文，有什么问题？ 三 、理解感悟,学会联系上下文理解句子含义. 四、依法学习《永生的眼睛》。 三 、理解感悟,学会联系上下文理解句子含义. 1 一个盲姑娘却能感受到春天的美好，这真是一个奇迹！请你划出描写小姑娘触摸到春天的句子，试着谈谈你从哪些句子中感受到了“奇迹”？学生自学,全班交流. 2 出示句子尽管命运剥夺了安静( ),可她凭着( ),最终( )进行语言训练. 3 “谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界.”联系课文内容想想,你怎么理解这句话? ○ 四、依法学习《永生的眼睛》。 “温迪告诉我:妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲 。” “这次，我为自己的女儿－－14岁的温迪而骄傲。” 这两次骄傲的原因分别是什么意思？学生读文，联系上下文，理解含义。 ○ 第二课时：精读引领课 1+1课型 学习19.《生命生命》+20.《花的勇气》。 教学设计： 一、直接导入。 二、 读课文，找出你认为含义深刻的句子，小组交流。 三、重点突破，引导学生理解句子含义。 四、以诗歌的形式总结全文，升华主题。 五、依法学习《花的勇气》。 三、 重点突破。 1、展示含义深刻的句子 。“虽然生命短暂，但是，我们却可以把有限的生命体现出无限的价值。” 2、引导学生运用联系上下文，结合生活实际的方法体会句子。 （1）在两篇课文中，作者列举了哪些事例来感悟生命的呢？用简单的词语概括出来。 即板书：飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 小花生长 （2）哪个事例最能打动你？用心品读－－小组交流－－说出感受－－小组汇报。穿插杏林子背景资料，体会句子含义。即结合背景资料法理解含义。 3、结合生活实际，通过雷锋的事迹等进一步理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以把有限的生命体现出无限的价值。”的含义。 4、把最后一段变成诗的形式，朗读、背诵，积累语言。