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陌上桑改写散文 《陌上桑》 课型：新授课课时：2 主备人：二次备课人： 第一课时 学习目标： 1、 识记文中重要字词 2、 了解乐府及与乐府诗有关的知识 3、背诵课文一、二段。 教学重点、难点：背诵课文 学习过程： 一、 学生看注释一，介绍“乐府及乐府诗”。 乐府本是汉代专门掌管音乐的官署，职责之一就是搜集民间俗曲和歌辞。汉代人把乐府机关收集整理、编录演奏的诗篇称为“歌诗”。后人称这些诗为“乐府”或“乐府诗”。 宋人郭茂倩编的《乐府诗集》是乐府歌诗最为完备的一部总集。 二、 自主学习： 1、 学生初读课文，整体感知课文，注意字音字形断句 隅倭堕襦 捋 髭帩踟蹰姝骊驹鬑 2、学生再读课文，直至熟读课文 3、学生结合注释，小组合作，自由翻译课文第一、二段，不会的词语标示； 4、学生集体质疑，师生集体解答 三、学生背诵课文一、二段 四、检查学生背诵课文一、二段 五、布置作业：1、熟练背诵课文一、二段 2、背诵课文第三段 第二课时 课型：新授课课时：2 主备人：朱红霞 二次备课人:： 学习目标： 1、把握罗敷形象 2、学习正面描写和侧面描写相结合，夸张和细节描写相结合的写法 3、体会罗敷的人格美，学习她不畏权贵、敢于斗争、善于斗争的精神。 学习重点、难点： 1、把握罗敷形象 2、学习正面描写和侧面描写相结合，夸张和细节描写相结合的写法 学习过程： 一、前置补偿： 检查学生背诵课文 二、自主学习： （一）1、学生结合注释，小组合作，自主翻译课文第三段，不会地方 标示出来 2、学生质疑，师生集体解答 （二）学生速读全文，思考下列问题 1、诗篇是怎样表现罗敷美貌的？ 2、本文塑造了美丽动人的女主人公——罗敷的形象，请在熟读课文的基础上，用“罗敷之美，美在 ，你看”的句式说一句话。 1、 本诗运用了夸张与细节描写相结合的手法，这样写有什么好处？举 例说明。 三、 总结全文： 本诗叙述了一位太守调戏采桑少女罗敷而遭拒绝的故事，批判了统治阶级的荒淫无耻，暴露了社会的阶级矛盾。又歌颂了劳动妇女不慕荣华、不畏强暴的优秀品质，体现了劳动人民正直纯洁的人格美及反抗统治阶级压迫的抗争精神。 四、 布置作业： 发挥想象力，把本诗改写成一篇散文。 篇二：陌上桑 陌 上 桑 教学目标 一、 理解罗敷的智慧和品德 二、 理解侧面描写和夸张手法对刻画人物形象的作用。教学重点难点： 一、教学重点是：罗敷美丽动人的形象、机智勇敢的性格和坚贞不阿的品德；封建官吏诱骗妇女的可耻行为；侧面描写和夸张描写的作用。 二、教学难点是：几个名词、动词和形容词的活用；第2段对话的理解。 课时安排：1课时 预习要求： 一、 读课文和注释。 二、 查字典，给下面的字注音：髻（jì）绮（qǐ）著（zhuó）遣（qiǎn）骑（jì）冉（rǎn）三、 查字典，解释下面字词的含义：陌：田间的路。读mò。名：名词用作动词，叫做。青：黑色。系：动词用作名词，络绳。 缃：杏黄色。 著：通“着”，戴。读zhuó。 但：只。 几何：多（大）。 颇：副词，稍微。 东方：方位名词用作省略了的动词“来”的状语，表示动作行为的方向，从东方。致：表达。 骊：纯黑的马。 趋：小步快走。 坐：通“座”，座位。 盈盈：轻轻地。 冉冉：从容地。 公府、府中：都指太守府。 宁可：何可，“宁”就是“何”，就是“可”，同义复用，意思是“是不是可以”。 四 思考题： 1.第1段是从哪几个方面描写罗敷的美丽形象的？ 2.诗中是怎样描写使君的可耻行为的？ 3.诗中有哪些夸张描写？这些描写对刻画罗敷的形象有什么作用？ 五 准备把这首诗口译成散文。 教学内容和步骤： 一、 检查预习，学生质疑。 二、 解题： 《陌上桑》又名《艳歌罗敷行》，是东汉时代一首著名的乐府民歌。 乐府，原是汉武帝时设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间歌谣或文人的诗配上乐曲，由歌妓演唱，供统治阶级娱乐。 因为乐府曾经搜集、整理、保存了不少诗歌，后来就把这些诗歌也叫“汉乐府”或“乐府诗”。这样，乐府便从音乐机关的名称变为诗歌体裁的名称了。 三、 学生朗读全诗。 四、 根据注释引导学生把全诗口译成散文。 太阳从东方升起来了。阳光照耀着秦氏的楼阁。秦氏有一个美丽的女儿，自己说她的名字叫罗敷。罗敷很会养蚕采桑。（有一天）在城南的田间小路边采桑。（她）拴桑篮的绳子是黑丝搓成的；挑桑篮的钩子是桂树枝做的。头上梳的是像云朵堆叠而下坠的发髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环。（她）穿着杏黄色花绸裙子和紫色的花绸短袄。过路的人看见罗敷，就放下担子，抚摩胡须。年轻人看见罗敷，就脱下帽子，只戴包头的纱巾。耕田的人（看见罗敷），就