金属工艺学说课.ppt

Company Logo 金属材料热处理与加工应用 陈玉莲 一、课程设计 1 二、课程性质 2 三、课程内容 3 四、注意事项 4 五、教学展示 5 要点 课程设计 根据课程特点：理论繁杂、实践性强。故在制作课件时，主要以“直白趣记”逗乐方式学理论，结合实习、实验、视频等强动手。 “理论上要趣解，认识上要直观，尽量学以致用，强化实践性” 。 一、课程设计 课程设计理念 课程设计思路 实施“一条主线（组织-性能-应用）贯穿三个串行项目八个任务”课程教学体系，突出整体性 ; 整个课程的导入以“辉煌历史激兴趣，书名阐释论内容，课程性质解要求”开始。 二、课程性质 机械设计与制造 素质平台课(公共基础课程) …… 专业提升课程 专业方向课(专业核心 课程) …… 技术平台课(专业技术基础 课程) …… …… 金属材料 热处理与加工应用 在课程体系中的地位 《金属材料热处理与加工应用》是一门研究有关制造机械零件的选材和工艺方法的综合性技术基础课。 三、课程内容 书名诠释 正确选材和制定热处理工艺 金属材料 热处理与 加工应用 热处理 铁碳合金 金属材料 分类、牌号、性能、用途 基本知识和相图分析 冷热加工 铸、锻、焊接、切削 加工应用 内因 外因 四、注意事项 授课原则：不要全面；不要抽象；不要套话；要精彩、生动几句话。 注意事项： 改革创新 努力方向 教学理念的创新 教学形式的创新 考核方式的创新 教学体系的创新 优化实践环境 进一步完善教学资源建设 加强交流，注重整体合力 五、教学展示——铁碳合金相图 ◆知识目标 掌握铁碳合金各特性点、特性线的含义，理解铁碳合金成分、组织与性能间的关系。 ◆能力目标 能够手动绘制简化的铁碳合金相图； 了解铁碳合金在生产中的简单应用。 五、教学展示——铁碳合金相图 课程导入（3min） 回顾及提问上次课所讲的铁碳合金的基本组织与性能。 简化的铁碳合金相图 10个特性点（12232）-8条特性线（2222）-5个单相区 特性点 A C D E F G S P 1148 727 L A L+A 4.3 2.11 6.69 Fe Fe3C T/℃ Ld Ld+Fe3CⅠ A+Ld+Fe3CⅡ A+F P 0.77 Ld’ K ( P+Fe3C ) P+Ld‘+Fe3CⅡ Ld’+Fe3CⅠ P+F P+Fe3CⅡ ( F+ Fe3C ) A+ Fe3CⅡ L+ Fe3CⅠ ( A+Fe3C ) 0 C/% 1538 1227 P+F P+Fe3CⅡ 0.218 Q F 2 3 1（一个熔点：同素异构转变点G）2（两个熔点：纯铁A1538、渗碳体D1227）2（两个反应点：共晶点C、共析点S）3（三个最大溶解度点：E、P、Q）2两个成分点）。 特性点 类型 % 温度℃ 意义 两个熔点 A 0 1538 纯铁的熔点 D 6.69 1227 Fe3C的熔点 两个反应点 C 4.3 1148 共晶反应点 S 0.77 727 共晶反应点 两个成分点 F 6.69 1148 共晶反应在上的成分点 K 6.69 727 共析反应在上的成分点 一个转变点 G 0 912 纯铁的同素异构转变点 三个溶解度点 E 2.11 1148 C在A中的最大溶解度点 P 0.0218 727 C在F中的最大溶解度点 Q 0.006~0.008 600 600℃时C在F中的溶解度 主要特性点的意义（8+2） 特性线 A C D E F G S P 1148 727 L A L+A 4.3 2.11 6.69 Fe Fe3C T/℃ Ld Ld+Fe3CⅠ A+Ld+Fe3CⅡ A+F P 0.77 Ld’ K ( P+Fe3C ) P+Ld‘+Fe3CⅡ Ld’+Fe3CⅠ P+F P+Fe3CⅡ ( F+ Fe3C ) A+ Fe3CⅡ L+ Fe3CⅠ ( A+Fe3C ) 0 C/% 1538 1227 P+F P+Fe3CⅡ 0.218 Q F 2 3 2条相线：液相线ACD和固相线AECF；2条反应线：共晶ECF和共析PSK；2条开始析出线：A析出渗碳体ES和析出F的线GS；2条围成F单相区QP和GP。 特性线 主要特性线的意义（8） 类型 含义 两条相线 ACD线 液相线（此线以上合金呈液态，冷却至该线合金开始结晶） AECF线 固相线 两条反应线 ECF 共晶线， PSK 共析线，A1线， 两条开始析出线 GS A3线，A中开始析出F（A、F转变线） ES A中开始析出 （C在 中的溶解度曲线） 两条围成F单相区的线 GP C在 中的溶解度曲线 PQ F中开始析出