2009年教育督导估自查自评工作实施方案.docVIP

平坝县逸夫小学2011年教育督导评估自查自评工作 实 施 方 案 按照省市县关于全面开展义务教育阶段学校督导评估的精神和要求，我校根据贵州省人民政府教育督导室、贵州省教育厅《关于印发〈贵州省义务教育阶段学校督导评估指导纲要（实行）〉和〈贵州省义务教育阶段学校督导评估指标体系（试行）〉的通知》（黔教督[2011] 25号）的要求，扎实做好我校教育督导评估自查工作，促进学校自我认识、自我评价、自我提高。结合我校实际情况，决定利用半个月的时间，集中力量，统筹安排，全面开展学校的自评工作。为此，特制定我校的自评方案如下： 一、指导思想 把提高办学水平和配合县教育督导室中对我校的督导评估有机结合，根据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育法律法规，强化责任，坚持以自评促管理、以自评促建设、以自评促发展，规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学校健康发展，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。 二、工作目标 组织学校相关人员对近年来我校发展现状进行实事求是的自我评估，达到肯定成绩，总结经验，查找问题，实现全校教育工作的自我调控，自我改进，自我完善，促进发展，努力争创教育先进学校。通过自评，进一步转变观念，促进学校各部门和全体教师依法履行职责，推动我校教育事业的跨越式发展。 三、督导评估自评的依据 《贵州省义务教育阶段学校督导评估指标体系（试行）》。 四、督导评估自评的主要内容 在调查研究和广泛征求意见的基础上，根据教育法律、法规和有关规定，按照突出重点、量化指标、增强操作性的原则，按指标体系分为5个一级指标，15个二级指标，49个三级指标。一级指标分别为：领导与管理、教育学的质量、学生支持与发展、学生发展、办学条件。上述5个方面各有侧重，相互渗透，有机结合。 五、督导评估自评的工作原则 1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。 2、民主性原则。重视学生、教师在评价过程中的主体作用，使评价成为上级教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。 3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。 六、督导评估自评工作程序 （一）自查整改。学校各处、室、组要根据省市县有关文件精神和要求，履行各自职责，制定方案，培训人员，对学校近年来的发展水平进行自查自评。对在自查中发现的问题及时整改，自查过程中，各处、室、组的负责人要注意资料积累，建立规范档案，将自查自评报告上报县教育督导室。 （二）在自查自评的基础上，认真做好各项准备工作，迎接县市省各级督导评估组的督导评估，并在此过程中，针对各级督评组在督评过程中发现的问题，及时进行必要的整改。 七、工作步骤 （一）准备阶段 1．成立学校自评领导小组，由校长和教师代表组成。校长任组长，成员要有广泛的代表性；必要时，可吸收学生、家长、社区代表参加。可根据需要成立学校自评工作小组，负责全校自评工作的具体实施。自评领导小组组长：王艳琼；成员：李松、陈爱英、陈霞、肖登平。 2．结合本校实际，拟定自评计划和方案；根据评估方案的指标体系，结合学校各部门的日常工作职责，分解评估指标；组建专项自评工作组，负责相关指标的自评。 3．组织培训，使自评组全体成员掌握评估标准及规程。 4．召开全校教职工大会，宣讲督导评估的目的、要求和意义，深刻领会文件精神，讲清工作方法步骤和学校自评计划安排，统一思想认识，并组织学习评估方案，了解指标体系构成、各项指标内涵及评估标准。 5．将指标体系分解到处、室、组，做好人员分工，各工作人员根据工作要求，明确工作思路。 6．指定专人负责编制自评所需问卷、提纲、测试题和统计表册等，搞好资料的搜集、统计、分析归纳和档案管理。 （二）自评阶段 1．对照《评估指标体系》进行诊断性自我评估，分析判断各项指标的基础情况，为自查自评提供依据。 2．评估过程和工作过程相结合，对照《评估指标体系》进行形成性自我评估。各专项自评组结合本部门日常工作，开展经常性的形成性评估，即对所负责的各项指标及时收集信息，及时反馈调控，促进工作的改进和提高。同时做好写实性评估记录，积累评估资料。 3．结合学校工作总结，集中进行形成性评估： （1）各专项自评组以经常性的形成性评估为基础，重点收集和核实有关信息，采用定量与定性相结合的方法，对各指标予以评估，经全组讨论填写专项自评表，形成书面评估意见，报学校自评领导小组； 专项自评组撰写书面评估意见，要根据检查到的实际情况归纳评估结论，列出搜集到的具体信息、关键数据等论据，全面反映该项目的主要成绩与存在问题，有针对性地进行分析并提出建议、意见，做到有理有据、内容详