一年级《小松鼠找花生》资源库.docVIP

九年义务教育语文学科公共教学资源库 人教版 一年级上册 第16课《小松鼠找花生》（2课时） 一、教学目标分解 第16课《小松鼠找花生》教学目标双向表 学习水平 学习内容 识记 （A） 理解 （B） 分析 （C） 综合 （D） 评鉴 （E） 应用 （F） 检测方法 生字 会 认 的 字 生、言 √ √ √ 读准字音 扩词 旁、每 √ √ √ 找、许、格、外、艳、呀、语、种 √ √ √ 会写的字 生、果、里 √ √ √ 读准字音、扩词 听写 词语 金黄色、格外鲜艳、自言自语 √ √ √ 填空 句子 长句 花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 √ √ √ 仿照句子说句子 问句 这是什么花呀？ 是谁把花生摘走了呢？ √ √ √ 朗读 段落 第一自然段写花生的花很好看。 √ √ 朗读 第二自然段写小松鼠听鼹鼠说花生很好吃，也想尝一尝。 √ √ √ 分角色朗读 第三自然段写小松鼠每天都去看，等着花生结果。 √ √ √ 讲述 小松鼠很奇怪，花生的被谁摘走了。（注意读出小松鼠当时的心情） √ √ √ 朗读并设疑 篇章 写作特点 主 题 发现花生生长特点，激发观察植物的兴趣。 √ 观察校园或家里、周边的植物 描 写 文学知识 科学童话 √ 其 他 了解一种 植物生长特点 √ 阅读科学小童话 √ 讲述 说明1：学习水平分为识记、理解、应用、分析、综合、评鉴六个层次； 说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；朗读、背诵、讲述；书面测试主要题型有： a填空题、b判断题、c选择题、d简答题、e阅读分析题、f欣赏评价题。 二、教学设计建议 （一）教材分析 《小松鼠找花生》是一篇语言活泼、浅显的科学童话。当小松鼠看到花生的花很漂亮，听鼹鼠说花生很好吃时，就每天到地里看花生，盼望着吃花生。可是结果很奇怪，花生一直没长出果实来。通过小松鼠找花生的经过，激发学生的求知欲，花生到底是长在哪里的？应该怎样帮助小松鼠找到花生呢？ （二）学情分析 我们的一年级小学生从小生活在城市里，可能只吃过花生果，没见过花生的生长过程，不了解花生长在什么地方，学生对这篇小文章会很感兴趣。这还是一篇科学童话，语言生动，拟人化的叙述方式适合低年龄儿童。通过学习这篇小文章就可以让学生了解花生的生长特点，从而激发孩子们了解常见植物的兴趣。 三、教学效果检测 口头测试题： 你会读这些小火车吗？ 生 生长 生日 花生 种 种树 种菜 种地 许 许多 不许 也许 外 外面 外衣 外语 我会将这些词语读得有正确又洪亮 找花生 旁边 种子 许多 格外 外面 鲜艳 好呀 每天 自言自语 我能用下面的词说一句话 自言自语 格外鲜艳 金黄色 书面测试题： 连线，看谁连的快又对。 找花生 zhòng 鲜艳 měi 旁边 zhǎo 每天 yán 种地 páng 自言自语 yàn 许多 gé 语文 wài 格外 xǔ 外边 yǔ 你能认真书写并组词吗？ 生 里 果 三、填空 1、花生已经开花了，一朵朵（ ）的小花，在阳光下（ ）。 2、小松鼠感到很奇怪，（ ）地说：“是谁把花生摘走了呢？” （二）课外练习题 1、观察身边的花、草，模仿“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”说一句话。 2.哪些植物的果实是埋在土里的？试着画出它们的样子。 1