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2010年宁德市初中二年级学业统一考试 生物学科质量分析 一．试卷分析 1.试卷概况： （1）选择题25小题，计50分。 中等难度的设置14分（选择题第4、8题、13、14、15、21、23题）。 较难的设置4分（第5、19题）。 （2）非选择题12小题，计50分。 中等难度的设置6分（非选择题26题1分、31题2分、32题1分、35题2分），较难的设置6分（28题1分、30题1分、36题1分、37题3分）。 （3）整卷题量适中（37题），图文并茂，阅读量适中（3693字），难度值有所提高，约为7︰2︰1（去年为8︰1︰1）。 2.试卷有新意 与去年试题相比较，今年的试卷在知识点、题型、梯度设置、考查角度等方面都一定的变化。主要是通过识图、分析、实验、探究、改错等形式，考查学生的各种能力（a.识记能力、b.理解能力、c.实验与探究能力、d.信息处理能力、e.应用能力）。这是今年最明显的变化，也是省教育厅的要求。 例如，35题 （6分）以下是某些同学在完成“观察人的口腔上皮细胞”实验时，部分步骤的操作各有一处错误，请你找出错误之处并给予改正。 ⑴ 在洁净的盖玻片中央滴一滴生理盐水。 错误 盖玻片 改正 载玻片 ⑵ 使用显微镜观察标本，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要注视目镜。 错误 目镜 改正 物镜 ⑶ 实验完毕，用餐巾纸把显微镜的目镜和物镜擦拭干净。 错误 餐巾纸 改正 擦镜纸 如果学生没有亲手操作过显微镜，光靠死记硬背是不容易判断出错误所在，缺少实验与探究的能力。 又如37题 （6分）某校探究学习小组为了证明蛆（苍蝇幼虫）是否由腐烂的肉产生。他们做了以下实验设计： ①取两个大小相同、透明的广口瓶，分别贴上甲、乙标签 ②将两块大小一样的新鲜生猪肉放入甲、乙瓶内 ③将甲、乙两瓶放在同一温暖环境中，甲瓶用防虫网罩住，乙瓶不罩 根据以上资料回答问题： ⑴ 在一组对照实验中，除了一个因素可变化外，其他条件都要相同，这个可以变化的因素叫做 变量 。 ⑵ 实验步骤③中，甲、乙两瓶所在的环境必需要有 苍蝇 ，否则实验无法完成。 ⑶ 假设蛆不是由腐烂的肉产生。根据你的推测，较长一段时间后，甲、乙两瓶内的猪肉会出现蛆的是 乙 瓶，该瓶属于对照实验的 实验 组；没有出现蛆的猪肉会腐烂吗？ 没有出现蛆的生猪肉会会腐烂 。为什么？ 因为有细菌和真菌的分解作用（答得合理给分） 。 （1）考察学生对“变量”概念的理解，即什么叫变量。 （2）本题的“变量”必需是什么，要根据研究的问题来确定，即证明蛆（苍蝇幼虫）是由什么产生的——“苍蝇”。 （3）具备“变量”条件的组为实验组，对应的组为对照组。同时将知识迁移到与细菌和真菌的作用方面，增加了一定的难度。 3.试卷考查的知识面广 试卷考查知识点的覆盖面，已占省厅规定考试大纲知识点的89%。今年考纲新增加的几个知识点也能在试卷中得到体现。 试卷面中70%内容注重考查学生的基础知识和基本技能，满足初中毕业水平考试的功能，让大多数学生通过考试都能达到初中毕业要求（即容易内容）。 4.试卷难度值的设置合理 试卷中水平要求的中等难度和较难难的分数计30分，符合今年难度值的设置即： （7︰2︰1）。今年在试卷命制中，有意将中等难度和较难试题的分值，分散到许多试题中，避免影响学生临场作答的发挥（做到先易后难，符合学生的答题规律，以免学生出现怯场心理） 因此，命卷时将这30分分布于选择题和非选择题的许多小题中。 中等难度的设置20分 分布在： 选择题（第4、8、13、14、15、21、23题各2分）计14分 非选择题（第26题1分、31题2分、32题1分、35题2分）计6分 较难的设置10分 分布在： 选择题（第5、19题各2分）计4分 非选择题（第28题1分、30题1分、36题1分、37题3分）计6分 5.关注学生的生活实际，体现试卷的公平性 命题时在情境设置、载体选择上，尽量选择学生熟悉的材料作为命题素材；在问题设置上注重层次性、逻辑性；在开放性试题设置以及答案设置等方面关注学生生活实际，体现试卷的公平性 例如：选择题 第23题关注的是学生常见到的“使用一次性输液器、注射器”的有关规定； 第24题关注的是醉酒驾车的危害； 第25题关注的是安全服用“OTC”药品。 例如：非选择题 第28题是关注人体的消化系统和呼吸系统有关的器官名称； 第29题是关注脊椎与无脊椎动物的区别； 第30题关注的是人的生殖与发育方面的基础知识。 6.试卷具有一定开放性，体现新课程理念 试题的