SLP某校园校园平布局设计_2.docVIP

SLP某大学校园平面布局设计 1.校园基本情况分析 学校作为一个服务型企业，所提供的服务主要是教学，而其产品则是面向社会的人才。利用SLP方法对学校的基本要素进行分析，其各部分内容具体表现为：产品P：学生、产量Q：20000、生产工艺路线R：师生完成教学活动及工作人员完成配套服务活动、辅助服务部门S：为完成教学活动所需要的建筑物、时间T：教学的时间安排。根据学校的任务和以上基本要素的分析可以发现，对于学校的平面布局设计主要是依据建筑物之间关系密切程度来安排。将学校为完成相应的教学计划和辅助服务所需要的建筑物列成表，如表1所示。 表1 建筑物名称和相应功能 序号 建筑物名称 建筑物主要功能 1 教学楼区 上课学习 2 宿舍楼区 休息生活 3 室外体育馆 室外体育锻炼和体育课 4 图书馆 查阅图书和自习 5 实验楼 实验课和实践学习 6 综合大楼 老师及工作人员办公处 7 食堂区 用餐 8 室内体育馆 室内体育锻炼和休闲 9 生活休闲区 提供生活必需品和娱乐 10 大 礼 堂 大型会议和晚会举办处 学校内部物流分析 下表中流量表示每天各作业单位之间学生平均移动量，由于我校有学生约为17000人，为了便于计算所以将学校学生分为15个单位进行统计。每个单位1=1133人（备注以下人数为教学周上课时间每日估算） 从 -- 至 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学楼区宿舍楼区 室外体育馆 图书馆 实验楼 综合大楼 食堂区 室内体育馆 生活休闲区 大礼堂 教学楼区 宿舍楼区 5 7 5 4 13 4 13 1 3 室外体育馆 1 1 1 2 4 4 1 4 图书馆 2 3 4 2 2 1 5 实验楼 1 2 1 1 1 6 综合大楼 4 1 2 1 7 食堂区 1 10 2 8 室内体育馆 4 1 9 室内体育馆 1 10 大礼堂 表2 校园设施之间单向物流强度从至表 表3 物流强度等级比例划分表 物流强度等级 符号 物流路线比例（%） 承担的物流量比例（%） 超高物流强度 A 10 40 特高物流强度 E 20 30 较大物流强度 I 30 20 一般物流强度 O 40 10 可忽略搬运 U 综合分析表2内容，平衡双向物流关系，依据物流强度等级绘制出建筑物之间的物流强度汇总表，如表4所示。 表4 学校建筑物物流强度汇总表 序号 作业单位对 强度值 路线累计比例 物流强度等级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1-2 1-7 2-7 2-9 1-4 7-9 4-7 1-9 1-5 2-3 2-5 2-6 1-6 1-10 3-8 3-9 6-7 8-9 2-8 2-4 4-6 1-3 1-8 2-10 3-7 4-5 4-8 4-9 5-7 6-9 7-10 26 26 26 26 18 18 12 11 10 10 10 9 8 8 8 8 8 8 7 6 5 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 10% A 20% E 30% I 40% O 根据表4内容，依据从至表中作业单位对的物流强度等级的划分编制出更加直观和全面反映出建筑物间物流强度关系的建筑物物流相关表，如表5所示。 表5 校园建筑物之间物流相关表 通过以上对建筑物之间物流强度等级的分析，依据A、E、I、O、U标准划分可初步确定设施间的位置关系，等级越高则越应该靠的近一点，而对于等级较低的作业单位对则可以适当拉大一点距离。 学校设施非物流因素分析 学校是一个小型的社会，除了完成学习任务外老师学生以及工作人员还要在学校里生活，这就必须要考虑建筑设施平面布局的方便性、舒适性、安全性等方面的因素。这些因素都属于非物流因素，但在设施的合理布局过程中同样起着非常重要的作用，必须对建筑设施之间的这些非物流因素进行一一分析，依据SLP中的产品P、产量Q、工艺过程R、辅助服务部门S和时间安排五项基本要素的特点分析出校园中建筑设施之间的非物流影响因素，然后根据这些因素的影响程度将作业单位对非物流强度等级划分为A、E、I、O、U、X六个等级。 现将对校园中主要建筑之间的非物流的相互影响因素进行分析并将所考虑的非物流因素制成表格，如表6所示。 表6 非物