高中化学人教版必修二第二章第二节第一课时化学能转化为电能参考课件.ppt

实践活动：水果电池 一、化学能转化为电能 * * 江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣 江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣 第二章 化学反应与能量 第二节 化学能与电能 第1课时 新课标人教版高中化学课件系列 化学 必修2 水电站 直接从自然界取得的能源称为一次能源 一、化学能转化为电能 火电站 一次能源经加工、转换得到的能源称为二次能源 一、化学能转化为电能 电能是现代社会中应用最广泛、使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称为电力。 一、化学能转化为电能 一、化学能转化为电能 思考与交流：在你的生活和学习中，或你了解的范围里，还有哪些需要使用电池的产品或器具？各使用什么样的电池？ 16.6% 2.1% 5.1% 76.2% 我国化石燃料和水电能源消耗构成图 一、化学能转化为电能 2001年我国发电总量构成 一、化学能转化为电能 1、火力发电原理及过程 燃烧 蒸汽 发电机 化学能 热能 机械能 电能 一、化学能转化为电能 化石燃料燃烧 推动蒸汽机 加热水蒸气 带动发电机 化 学 能 热 能 机 械 能 电 能 一、化学能转化为电能 2、火力发电的化学深层本质分析 燃烧 氧化还原反应 氧化剂与还原剂之间发生电子的转移 火力发电 将化学能经一系列能量转化为电能 旧键断裂和新键形成、体系能量变化 过程 关键 本质 本质 引起 一、化学能转化为电能 化石燃料燃烧 推动蒸汽机 加热水蒸气 带动发电机 化 学 能 热 能 机 械 能 电 能 ？ 能否找到一种装置将化学能直接转化为电能呢？ 一、化学能转化为电能 探究实验 实验一 把一块锌片和铜片分别插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察实验,记录现象(注意稀硫酸的量不要太多) 实验二 把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察实验,记录现象(注意两块金属片不要相接触) 一、化学能转化为电能 实验现象 结 论 实验1 ①锌片表面有气泡 ②铜片表面无气泡 Zn2+2H+=Zn2++H2↑ Cu不与稀H2SO4反应 实验现象 结 论 实验2 ①锌片表面有气泡 ②铜片表面无气泡 Zn2+2H+=Zn2++H2↑ Cu不与稀H2SO4反应 一、化学能转化为电能 实验三 用导线把实验二中的锌片和铜片连接起来,观察实验现象并记录(注意两块金属片不要相接触) 一、化学能转化为电能 实验现象 结 论 实验3 铜片表面有气泡 锌片上也有少量气泡 ? 一、化学能转化为电能 实验四 如图所示在导线中间连接一个灵敏电流计,观察电流计的指针是否发生偏转,如果是偏向哪边?请记录现象 实验现象 结论 实验4 电流计指针偏转 有电流形成 一、化学能转化为电能 实验现象 结 论 实验1 实验2 实验3 实验4 ①锌片表面有气泡 ②铜片表面无气泡 同上 铜片表面有气泡 锌片上也有少量气泡 电流计指针偏转 Zn+2H+=Zn2++H2↑ Cu不与稀H2SO4反应 同上 有电流形成 ? 一、化学能转化为电能 思考与交流： 既然铜片上产生了气体(H2)，哪么H+得到的电子是铜失去的还是锌失去的？如何检验？请设计出你的实验方案。 方案1：称量实验前后铜片或锌片的质量。 方案2：观察溶液的颜色，看有无Cu2+生成 一、化学能转化为电能 [实验现象]：铜片上有气泡产生，锌片不断溶 解，电流表的指针发生偏转。 [实验结论]：导线中有电流通过 实验2—4 一、化学能转化为电能 解释实验现象 思考问题 寻找答案 组内交流 列出想法 演示探究 实验现象 化学能直接转化为电能 1.电子从Zn到H+经历了哪些途径？ 2.你认为这个过程能量是如何转化的？ 锌表面无气泡， 铜表面有气泡， 电流表发生偏转。 电子由Zn 导线 铜片 H+ 定向移动产生电流，故电流表的指针发生偏转 A Zn Cu 稀H2SO4 一、化学能转化为电能 一、化学能转化为电能 1、定义：能把化学能转变为电能的装置，叫做 原电池。 2、原电池的电极 电极 电极材料 反应类型 电子流动方向 负极 还原性较强的金属 氧化反应 电子流出（流向正极）的一极 正极 还原性较弱的金属 还原反应 电子流入（来自负极）的一极 学与问：根据所了解的电学知识，你知道电子时怎样流动的吗？如何判定装置的正负极？ 一、化学能转化为电能 实验探究形成原电池的条件 形成条件一： 活泼性不同的两个电极材料 负极：较活泼的金属 正极：较不活泼的金属、石墨等 一、化学能转化为电能 （