识字一教学反思.docVIP

1、《识字一》教学反思 识字教学是低年级语文教学重要任务，是学好语文的基础。识字，那么在教学中是否教会学生识字就行了吗？否也。我想，识字教学不能简单地只教学生识字。应该在教学识字的同时，还进行相应的语言训练，为学生的语言表达打基础，还应进行一定的审美教育等。基于以上认识，我在识字教学时还对学生进行了语言的训练，情感的熏陶。课文是以四字词语的形式呈现的，既包含了识字内容，也将秋天的美丽景色描绘了出来。于是我先让学生说说自己眼中的秋天，然后根据词语展开想象。在理解词语意思的基础上，进行识字教学和语言训练。当然，这主要是通过朗读来实现以上教学目标的。 我设置了这样的语言悬念，现在是什么季节？很多孩子知道是秋天，我说：“对，现在是金秋时节。”借机板书“金秋时节”，我再设悬念，设问：秋天是什么颜色的？许多孩子举手了，教室里活开了，一个男孩说：“秋天是红色的，因为树上的柿子红了。”又一孩子说：“秋天是黄色的，因为稻谷是黄色的.”又一女孩儿说：“秋天是红色的，因为枫叶红了。”……孩子们说得太好了，我再次设问：秋天像什么？教室里又热开了，孩子们争先恐后地抢答“像一首诗，一首秋收的诗；像一幅画，画上有成熟的果子，庄稼、蔬菜……还有落叶……”，我抓住学生的激情不放，咬住学生虔诚的目光，深情地说：“孩子们，我们快走进凉爽的秋天吧！秋天的景象真美呀！就像一幅幅多彩的图画，天高云淡，大雁南飞，田野里五谷丰