《架起心灵沟通的桥》 平昌县界牌小学 向首国.docVIP

架起心灵沟通的桥梁 ——谈新时期班主任家访工作 平昌县界牌小学 张文涛 ? 家访工作是学校教育工作的延伸，是学校教育工作的一个组成部分，也是班主任工作的一项重要内容。家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行，起着十分重要的作用，同时也是构建学校、家庭、社会教育体系的一个重要环节。虽然当今处于信息时代，电话、手机、电子邮件、传真为传递信息提供了极大的便利，但是作为学校教育的代表，班主任亲自登门家访，面对面地与家长沟通交流，共商对孩子的教育大计，具有重要的教育效果，深受家长欢迎。特别是在当前农村留守儿童大量存在，教育面临新的挑战情形下，家访工作对学生的教育工作意义显得尤为突出。我就如何有效地做好家访工作，谈一些自己看法。 ??一、巧妙选择家访形式 ??家访通常有三种基本形式：普访、随访和定访。 ??1、普访：这是对多数学生家庭普遍访问一次。一般安排在初接新班或开学初多采用的一种形式。因为还未与新生有过多地接触，此时去家访一般不会引起学生的恐慌，极利于很快沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调，同时也便于老师了解到学生基本情况，掌握留守儿童的家庭背景,为今后工作的开展打下基础。实践证明，学生和家长普遍欢迎这种家访形式。 ??2、随访，顾名思义就是随时进行家访。随访决不是发现“苗头”后才进行，因为这时家访效果是最糟糕的，我去随访多数在下面情况： （1）当学生取得明显进步时进行家访，主要是向家长报喜，肯定学生的积极因素，增强家长和学生的信心，鼓励学生争取更大进步。 （2）当学生犯了错误，有了认识并有了一点改正时进行家访，目的是及时表扬，鼓足他的后劲。 （3）当学生遇到困难，遭受挫折，心理产生障碍时进行家访，目的在于慰问学生，真心帮助他正确处理生活矛盾，克服心理障碍，得以安心上学。 适时地随访，极易于老师走入学生内心，触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对教育工作的支持和理解，是教育工作中比较可行的方法，这种形式也得到了学生与家长的认可。 3、定访，是教师与家长采用合同式的方法，定期联系的一种家访。它适用于重点教育对象，特别是针对有困难的留守儿童。实践证明：它的教育效果也是不错的。 二、科学运用家访策略 家访时，三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易使教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。 三、重点做好留守儿童的家访 近年来。伴随我国经济的不断发展，农村剩余劳动力大量向城市转移，导致大量的留守儿童。据调查，我校的留守儿童比例过半，所表现出来的问题也令人吃惊：在安全和生存条件方面不容乐观、孤单寂寞，困惑时不愿与人交流；经常性违反校纪校规，任性放纵，攻击、破坏行为突出；学习态度不端正，作业完成不够理想，学习成绩呈下降趋势等。大量留守儿童的存在，不仅造成许多社会问题，也给学校教育工作带来新的问题，使得班主任的家访工作注入了新的内涵。班主任对留守儿童家访时，应着重做好以下几方面的工作： 1、做好对留守儿童学习上的辅导工作 据调查，大多数留守儿童学习上无人监管或无人辅导，作业完成拖拉，没有良好的学习习惯，学习成绩不够理想等，主要原因是临时监护人没有过问或无能力过问孩子的学习，孩子回家后自由散漫，作业愿做就做，想做就做，边看边做，边吃边做，久而久之，对学习失去信心，产生厌学情绪，成绩也就一落千丈。我们班主任在对这类学生家访时，重点做好对其学习上的辅导，定期家访或结对帮扶，帮助他们度过学习上的难关，重新树立学习的自信心，让他们感觉到与其他孩子同样的学习快乐。 2、做好对留守儿童生活上的照顾工作 留守儿童在生活方面有很多不尽人意之处，主要表现卫生状况堪忧，生活质量不高，未形成良好的生活行为习惯。原因在于临时监护人年龄大，缺乏相关的生活知识，有的还忙于自己的生计，更无暇顾及这些孩子。有的孩子身上散发出难闻的汗臭味，有的孩子整天以方便面当饭，以零食当饭，更谈不上合理膳食、营养搭配。长期如此，多数留守孩子长得面黄肌瘦，营养不良。班主任对这类孩子应生活上给予必要的关照，帮助他们如何管理了自己的生活并加以必要的监管。让孩子们学会自立，懂得关爱自己，必要时，班主任还应担当起“代理爸爸“或“代理妈妈”的职责，让留守孩子们感受到似家一样的温暖，亲情一般的关怀。 2、做好留守儿童心理上的咨询工作 在心理方面，留守儿童由于父母