湘江秋景图200字.docVIP

湘江秋景图200字 湘江秋景图： 1：一个人站在高高的橘子洲头上,深秋的寒风从耳边吹过,滔滔的湘江在脚下激荡、咆哮，不可阻挡地向北方奔流。秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。山上的枫林，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。红色，火焰般的红色，在这个衰败的季节里熊熊燃烧着，如同生命急奏，又或是生命的涅盘，比嫩绿的青春更加灿烂，比碧蓝的江水更加广阔,万山的层林在它的面前稽首，绵延出一幅山河的画卷，大地的诗篇。??凝望着滚滚北去的湘江水，倾听着浪涛惊骇的浪打花，汹涌澎湃，一股壮志豪情便油然而生。居高远眺，一片广阔的森林在美丽的晚霞的照射下，自然的红色覆盖了整个森林，一层层的树林似经霜变红，染过一般。在树林的映射下，湘江成了碧绿色，清澈见底，令人想到“小石潭记”中“游鱼细石，直视无碍”，再看，一条条大船争先恐后地向前行驶。仰视天空，有搏击长空的雄鹰，有自由飞翔的小鸟，一片自由自在的情景。这就是无数乘风破浪的大船驰骋破浪的地方吗？这就是一代代搏击长空的雄鹰盘旋和守望的土地吗？鱼儿畅游在属于它的浅滩，梦如逝的秋日，世间的万物在这片天地中苏醒，竞求着崇高的自由 2：湘江的水显得更清澈，也带着几丝凉意。深秋初冬的湘江的确格外绚丽。 听牧童短笛吹着花鼓调。看远处袅袅的炊烟，衬染了秋天那凝重的气氛，秋水潺潺，带去秋的欢歌，秋的诉说。我站在湘江边，听着回巢的鸽哨，晚归的牛铃，犹如秋水伊人，心身不禁溶汇在湘江秋景的诗情画意之中。 湘江岸边枫叶红似火，血色素是构成生命之树的火红乐章，秋叶在即将离开之际，丝毫不眷恋拥抱它的粗大干枝，告别了一声它的兄弟，就把它血红的身躯，悄然地溶入到泥土的怀抱中，它坚信：“落红不是无情物。”因而含笑地永息，化作孕育来年英红的春泥去美化来年的湘江。 湘江的水还是这样从容的流淌；湘江两岸层林尽染，湘江水中百舸争流。湘江啊湘江...... 3独自站立在寒风中，秋天的寒冷微微侵入肌肤，望着北去的湘江，波光如虹气如游龙，还有那如同是国画一样的橘子洲。看那山上因经霜而变红的树林艳丽的像染过一样。江水清澈碧透，不禁让人想到韩愈的“江作碧罗带，山为碧玉簪。”还有众多的大船，激流勇上，场面真让人心情豁然开朗。矫健的雄鹰有力的拍打翅膀直冲天空，鱼儿却像精灵般欢乐而自由的游返，万物都在秋光中竞相显示自己的美好，丝毫没有古人感慨的秋天的萧瑟，就像我曾在杂志上看到的一首小诗中所说：寒秋吻过了这里万物却没有冻僵它们披霜而挺它们冲天而飞它们的热血在沸腾高喊着：无论何时我们的生活都是华美而无上！ 四维写景片段：红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出了白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上……秋天的雨很小，很细,正给予大地母亲般的关怀与滋润，像牛毛针尖般，温柔地落下，“滴答”、“啪啪”、“沙沙”地给这如诗如画的金秋配上一支动听的交响乐，这独特的韵律，使你忘却世上一切烦恼与忧愁。 篇二：沁园春 长沙 沁园春·长沙 教学目标 知识与能力 把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。 学习借景抒情的表现手法。 背诵诗歌。 过程与方法 研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。 反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。 情感态度与价值观 感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 教学重点 理解课文的情景关系,体味词中作者的感情。 教学难点 初步认识意象,了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用,鉴赏诗歌。 教学方法 基于激发学生兴趣,引导学生动手、动脑及发展学生能力的目标,本课教学采用以学生为主体,开拓学生思路,放手让学生动手的师生互动教学方法。师生互动是这节课教学方法的精髓,是一个互辅互促的动态过程。特别强调的是:诵读必须贯穿整个教学过程。 教学过程 第一课时 一、导入新课 中国是一个诗歌的国度，诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，宛如一枝枝绽放的奇葩，装点着文学永恒的春天。 江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深刻的哲人，笔挟风雷的诗人。他用古典诗词形式在各个不同的历史时期