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扎根乡村沃土 依托阅读天地 ——“大语文”理念下提升农村初中学生作文水平策略浅谈 杜威说“教育即生活。”教育家陶行知先生说得更直接：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”语文教学的老前辈叶圣陶先生则主张：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。” 《初中语文新课程标准》明确指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。” 基于此，2011年南京市中考语文试卷的核心理念，在于提倡学生关心社会，关注生活，在生活中学语文，用语文，并由此树立“大语文学习”的意识，感悟并体会多元化语文学习的乐趣，从而激发热爱语文的情感。尤为彰显“大语文”主题概念的是作文题“也是一堂语文课”。此题的意义正在于引发学生搜寻生活记忆，捕捉生活感悟，从而打破固有的、刻板的认识，真正领略语文学习的精彩与多彩，最终体会语文学习的快乐。 然而，由于农村学生生活的特性，导致作文走向了固步自封、闭门造车的错误方向，学生作文不仅与生活脱节，不能真实地反映生活，生活也不能化为作文题材，而且越来越程式化、八股化，套话成篇，语言苍白枯燥，套写仿写成风，学生的作文几乎成为形式上干瘪的空壳，自然