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借助校企合作平台改革中职计算机教学初探 中图分类号：G633.23 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2015）06-000-01 摘 要 校企合作旨在让学生将所学知识与企业实践工作有机结合，让学校的教育资源与企业的实践资源有机结合，切实提高职业院校育人育才的针对性和实效性。中职计算机课程有其自身的特性，借助校企合作平台实现教学创新，可以有针对性地为企业培养实用型的技术人才。本文先概述校企合作平台的内涵，接着分析借助校企合作平台改革中职计算机教学的策略，希望能起到一定的启发意义和参考作用。 关键词 中职院校 计算机教学 校企合作 一、前言 进入新世纪之后，校企合作已经不是新鲜事，这是职业院校寻求自身发展，实现与市场接轨，提高人才培养质量的重要举措。其初衷是让学生将所学知识与企业实践工作有机结合，让学校的教育资源与企业的实践资源有机结合，切实提高职业院校育人育才的针对性和实效性。中职计算机课程有其自身的特性，借助校企合作平台实现教学创新，可以有针对性地为企业培养实用型的技术人才。本文先概述校企合作平台的内涵，接着分析借助校企合作平台改革中职计算机教学的策略，希望能起到一定的启发意义和参考作用。 二、校企合作平台概述 计算机技术的兴起推动了整个世界的科技发展和社会进步。如今，计算机课程已经成了中职院校的基础课程，旨在培养学生的计算机能力，为他们的日后发展奠基。计算机课程的重要性不言自明，但是实际教学效果却不容乐观，“一言堂”、“满堂灌”的教学现象屡见不鲜，这就导致教学气氛沉闷不堪，学生的学习兴趣得不到调动，学习积极性被无情抹杀。在这种情况下，构建校企合作平台至关重要。 所谓校企合作，顾名思义，就是学校与企业共同建立的一种合作模式。通过校企合作，学校得到企业的反馈信息，有针对性地培养人才，可以提高学生的就业竞争优势;同时，学校通过利用企业的设备优势，解决人才培养场地问题，真正做到了让学生在校所学与企业实践有机结合的境界。可以说，校企合作是一种“双赢”模式，值得中职院校积极采纳。 三、借助校企合作平台改革中职计算机教学的策略 借助校企合作平台改革中职计算机教学大有裨益。但校企合作是一项系统工程，借助其力量改革计算机教学需要从多个方面入手： （一）实施分段式、多学期的教学组织模式 为了为中职生打好计算机基础，中职院校可以实施“2+1”额工学交替制度，按照项目导向和任务驱动的教学模式采取分段式教学。在第一学期，主要为中职生系统介绍计算机基本理论，并促使他们了解企业文化，提高他们的职业道德;第二学期借助校内实训基地，对学生进行基本技能操练，培养他们的实践技能;第三学期借助校内实训基地和校外实训基地，采取知行合一的教学模式，促使学生牢固把握计算机专业操作技能;第四学期借助生产性实训基地，让学生参与项目生产，将所学的理论知识积极用于实践，实现“学以致用”的良好境界;第五、六学期实施顶岗实习，让学生进入具体岗位，深入接触企业实际环境，这样不仅完成了教学任务，还让学生参与了企业生产实践活动，实现了校企合作的无缝对接。 （二）校企共同制定教学计划和教学方法 为了使中职计算机教学收到更加明显的效果，使教学过程适应社会需求，学校可以与企业一起制定课程内容与教学计划。一方面，由校方专业组初步提出教学方案，让企业根据工作岗位能力要求对其进行适当调整并定稿，教学方案中要增加具有代表性的案例分析、项目讨论和现场实践内容，让学生亲身感受计算机教学的具体要求;另一方面，为了使教学更加贴近企业具体要求，中职院校可以开展“教师下企业”活动，即让教师进入企业内部，把握企业对人才的具体要求，从而有针对性地调整教学思路，提高人才培养的实效性。中职院校还要定期召开校企合作会议，获取企业对学校人才培养的反馈意见，从而对教学内容、教学方法等做出调整。 （三）提高计算机教师的综合素质 中职院校要积极打造“双师型”教师队伍，这是实现中职计算机教学改革的重要环节。很明显，在中职计算机教学过程中，案例教学需要教师具备引导、协调能力、项目教学需要教师具备项目设计能力，现场教学也需要教师能说会做。要培养这样的教师，校企合作可以提供有利条件。中职院校可以采取技术交流、技能培训、顶岗实践、课题调研等方式，打造一支教科研能力强、职业道德高尚、技术精湛的专家型教师队伍。中职院校还可以聘请企业优秀一线员工进入学校担任兼职教师，充实教师队伍，帮助学生提高能力。 四、结束语 借助校企合作平台改革中职计算机教学大有可为，应该得到中职院校的高度重视，方能为社会输送更多的优秀人才，为社会发展做出更大的贡献！ 参考文献： [1] 闫丽，邸丽霞.深化高职校企合作 培养优秀行业人才[J].现代经济信息，2010.06. [2] 周金容，邹霞，尹合栋.姜捷，高职教育校企合作职前培训模式初探[J].