苏教版第十册语文《秦兵马俑》课件资料.pptVIP

第一教时 默读课文，给课文分段，归纳各节的段意 第二教时 世界的奇迹，民族的骄傲。——李光耀 这一激动人心印象深刻的秦俑，是具有创造性的人民和伟大未来的证明。——基辛格 古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。——萧克 神态1 有关资料 秦始皇兵马俑博物馆，是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，是举世闻名的大型遗址性博物馆。兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全人类的一份珍贵文化财富。 请同学们小组合作学习第4至9段，完成下面的表格。 类型众多 个性鲜明 齐读最后一段，思考几个问题。 （1）这一段写了什么？ （2）与第一段是怎样呼应的？ （3）画出相互呼应的句子。 　　 秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象生动地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？ 走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。 （1）这是什么句？ （2）换一种说法。 通过学习，我们了解了兵马俑规模宏大的特点，现在，我们将通过阅读、探究、体验、交流等学习手段，研究类型众多的兵马俑鲜明的个性。课文具体将了哪几种类型的兵马俑呢？请打开课本，学习第三段。 导入 请同学们找出承上启下的句子，读一读。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 说说这句在文中有什么作用。 自学4-9自然段，完成： 读一读，划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。 议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？ 演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。 秦兵马俑 将军俑 车兵俑 弓弩手 武士俑 马 俑 骑兵俑 秦兵马俑 将军俑 秦兵马俑 武士俑 秦兵马俑 骑兵俑 秦兵马俑 车兵俑 秦兵马俑 弓弩手 秦兵马俑 马 俑 将军俑 猜一猜 　　将军俑身材魁梧，头戴金冠，生披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵前进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。 课堂交流 将军俑 你们是抓住课文中的重点词句来揣摩、体会的，说明你们已经掌握了学习语文的重要方法了，同学们体会得真深刻，能把这些形象通过你声情并茂的朗读表现出来吗？ 每一种类型的兵马俑都有不同的穿着打扮，也有着不同的动作神态，而这些恰恰反映了他们不同的个性特点。 将军俑是如此的唯物、形象生动，个性鲜明，那么，你所喜欢的其他俑呢？她们又有怎样的特征？ 武士俑 猜一猜 　　武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的法髻。他们有的握着铜戈，有的擎着利剑。个个目光炯炯有神，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。 武士俑：威武凝重 “好像一场大战就在眼前“想像让眼前这位武士俑有了神韵，更显英勇。 你是从哪里看出来的呢？ 身高、体格、服饰、动作神态 兵临城下，战鼓擂动，武士们毫不畏惧，只待一声令下，就会冲上去与敌人作殊死搏斗，英勇无畏，斗志昂扬，能把你的敬佩之情读出来吗？ 猜一猜 骑兵俑　骑兵俑上身着短甲，下身着紧身裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。 穿着短装，多么利索，只等将军一声令下，跨上战马，冲向敌阵，杀他个片甲不留，人仰马翻。他是多么的勇猛善战呀。 骑兵俑：勇猛善战 车兵俑　车兵俑分为驭手和军士驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。 猜一猜 驭手驾战车，军士保护驭手，说明他们分工明确，各负其责。 兵车俑 弓弩手 弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。 他们已经作好了战斗的准备，手重的利箭射向敌人，百发百中。 弓弩手：神态专注 你是从哪里看出来的？ 马俑 马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 是呀，美国前总统克林顿在参观兵马俑时，他抚摸着马俑，担心地说：“我真怕它踢我一脚。” 可见，这些兵马俑是多么的生灵活现、栩栩