有效教学讲稿3.docVIP

关于有效教学不同视角的几个表征量 一、教学效果效果指由某种力量、做法或因素产生的结果，教学效果是指由于教学出现的情况，教学活动左右下的成果，包括受教学的影响所能显示出来的一切成果。 与有效（有效果）相对就的是无效，从教学实际上讲，绝对是无效是不存在的，它一般表现为低效和负数，低效即效果少，负效指的是教学活动对学生造成伤害或影响的那些结果（反面效果） 教学效果的评判标准主要表现在以下几点。 1、从学生的学习结果来看教学效果。 （1）学生的学业成绩。及格率和优良率是最主要的两个指标，及格和优良率是最主要的两个指标，消灭不及格率、提高及格率和优良率是教学有效果的突出表征，当然，及格率和优良率是建立在基于课程标准的考试上。 （2）学生的认知变化（提高）。如果说学业成绩是教学结果的外在表征，那么学生的主任委员变化就是教学结果的内在要素。有效教学就是学生学有所得的教学，服从分配表现在学生和知识、技能、能力从不知到知、不懂到懂、不会到会与不能到能的知识、技能、能力的提高、进步、变化。 （3）学习态度的变化。即学生学习态度、学习情感、学习品质等所发生的变化和改进。 2、从教师教学的角度看教学效果。 第一是教学目标要明确（准确）； 第二教学内容要清晰（清楚）。“教什么必须放到课堂教学的第一位来考虑。目标是课堂教学的主宰，用怎样的方法教、师生之间的活动怎样组织