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中学思想政治课情感教学问题刍议 摘要：正如理性与情感是相互依存的两面，情感始终交织在人的思维中。思想政治课教学虽然以理性思维为主，但要取得良好的教学效果，却不能无视情感的作用。政治教师要善于在教学过程中施以情感教学，从实际需求出发，努力创造师生情感交流的良好教学环境，引导学生入情、入境、会心、专一地学习，从而提高教学效率。本文就是对思想政治课中实施情感教学进行探讨，以期对中学思想政治课堂教学有所增益。 关键词：中学 思想政治 情感教学 思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。中学生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学方式，这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，增强课堂教学的实效性。这也就涉及中学思想政治中情感教学理论与方法运用的问题。 一、“情感教学”的含义与特点 1、情感教学的含义 在2003年英国沃里克大学国际教育研讨会上，各国教育专家达成了这样的共识：情感教育是教育过程的一部分，它关注学生的态度、情感以及情绪。它包括关注学生的个人发展和社会发展以及他们的自尊，关注每个学生能够感到身心愉悦，更为重要的是关注他们与别人之间的关系的效果，人际关系和社会技能是情感教育的核心。同样地，我国著名学者鱼霞在《情感教