农村初中物理教学质难提升的成因探析.docVIP

农村初中物理教学质量难提升的成因探析,不少学生学习起来感到困难、吃力,甚至产生厌学情绪。如果教师能充分结合物理学科的特点和中学生生理、心理及思维的特点,选用恰当的教学方法,一定能激发他们的学习兴趣,进而全面提高初中物理教学质量。 【关键词】初中物理教学;教学质量;教学方法 　 在初中物理教学中,发现约占三分之一的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,尤其是农村初中,这个比例更要大些。在历届县局统考中,学科间呈现出显著不平衡现象,物理学科成绩欠佳。在提倡素质教育重视大面积提高教育质量的今天,作为实施者———教师,应该积极探索以适应新教材的要求、社会的需要,积极探讨农村初中物理成绩上不去的原因以及如何提高学生的物理成绩。笔者想就此谈几点个人看法,以供商榷。 一、成因探析 1.生源的优劣 由于多方面原因,目前农村初中生源质量明显下降,多数学生来自农村贫困家庭,家庭经济条件稍好的学生多数流动到了办学条件好的城镇学校,而留下来的学生,一部分是智力正常,但品性顽劣的高智劣德型学生,一部分是连书上汉字都认识很少的弱智型学生,第三是各学科极不均衡的偏科型学生,只有一小部分由于家庭经济薄弱而留下来的“良民”。在这些同学中,一心想学习的学生是少而又少的,即使那部分“良民”,由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村,心中的失落感必将导致他们心理的失衡,在学业的追求上不得不放弃更高、更好欲望,动力下