刘翠英module Unit1教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习词汇 熟读对话 教学课题 一、知识目标 能掌握并正确使用有关动物的单词。 二、技能目标 能听懂有关介绍动物的对话，理解一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答。 三、情感目标 热爱动物，关爱动物。 教材分析 动物是学生熟悉和喜爱的话题。本模块以此为话题，通过对动物的介绍展开听说读写的活动。通过听北京动物园之行以及阅读世界各地的动物介绍，使学生开阔了眼界，增长了知识，同时也为开展后面写的活动做了铺垫。本模块侧重在听力和阅读过程中培养学生获取细节信息的学习策略。一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答是本模块的语法重点。 教学重、难点 能听懂有关介绍动物的对话，理解一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答。 教学方法 一、教法 本节课将合理创设真实的语言环境，以任务型教学为主线，采用“三四五教学模式”，充分体现自主互助，培养学生的团队精神和竞争意识。 二、学法 1、自主探究法：将学生置于一个宽松和谐的氛围之中，在一定程度上学生可以自己通过看、听、说、观察、参与、思考、想象等思维过程获取知识和形成技能。 2、合作学习法：每组同学的知识水平和性别各有差异，他们在为完成新任务做准备的时候，在他们为了感受和理解新事物而进行探索与合作的时候，便获得了知识的内化。 教学过程 课前延伸 预习词汇：布置学生预习词汇 课前朗读：朗读本课新单词（见课本131页） 每日播报：Who’s on duty today? 课内探究 Step1、新课导入 1）检查词汇预习（组内自查并纠错） 2）出示两张有关动物的幻灯片，询问学生是否喜欢某种动物，导入新课，顺便复习生词。（幻灯片2、3 视频）百度搜索/v_show/id_XMTczNDIyMDQw.html 3）呈现新句型并操练：（幻灯片4） ------Where does it live in ? ------It lives in the desert. ------.What does it eat ? ------It eats grass. ------ Does it often drink ? ------No , it doesn’t often drink. 4）专项练习（work in pairs），（幻灯片5） Step2、听力训练 （幻灯片6,7,8） 任务1 Listen and answer 1.How many animals do they mention? 2.What’s Tony’s favourite animal? 任务 2 Listen and judge 1.There are 7,000 animals in the zoo.( ) 2.The kangaroo lives in Europe.( ) 3.The polar bear lives in the Arctic. ( ) 4.The tiger comes from Asia.( ) 任务 3 Listen for a third time and fill in the blanks: 1. Does the tiger ____ ____ _____? 2.It eats meat and it ____ ____ ____. 3.She lives in China and she ____ ____ . Step 3 听后读（幻灯片9） （一）朗读（两人一组分角色朗读，找出下列短语） 1.欢迎来北京动物园 _______________ 2.一万六千人 _______________ 3.五千种动物 ________________ 4.来自 _______________ 5.我最喜欢的动物 _______________ 6.住在中国__________________ （二）再读：完成课本上Activity7（组内讨论，然后将答案以小组为单位出示到黑板上，互相纠错并改正） Step 4 读后学：学生总结（精讲点拨）（幻灯片10） ------Does the panda eat bamboo? ------Yes, it does. ------Does the tiger come from Europe? ------No, it doesn’t. 助动词+主语+动词原形+其它？ 牛刀小试（幻灯片11） （一）.我身