4dtnl教学设计.docVIP

4 d t n l 教材分析 本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。 学情分析 　　大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。 　 如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。 教学目标： 1、学会d??t??n??l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d??t??n??l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母d??t??n??l的发音及d??t??n??l与韵母拼读音节。 教学难点：n??l的发音及n??l与韵母的拼读。 教学策略：情景引入，师生互动