5.1.9小数乘法的整理和复习.docVIP

单元 第一单元 课型 复习课 课 题 9、小数乘法的整理和复习 乡镇 学 校 使用教师： 主备人 修改人 时间 教学内容： 人教版五年级上册第一单元小数乘法的整理和复习。 教学目标： 1.让学生自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理成知识网络。 2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。 3.通过学生的自我评价，自我反思，进一步完善学生的认知结构，培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。 重点、难点： 重点： 熟练掌握小数乘法及其简便计算的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。 难点： 提高学生计算的正确率及运用所学知识计算的灵活性。 教学准备： 小数乘法的知识结构图。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、回顾整理、建构网络 （一）问题创设、导入复习 师：同学们，这一段时间我们学习了“小数乘法”这一单元，有关“小数乘法”你学到了哪些知识？谁愿意说一说？ （要求学生在脱离课本与资料的情况下简单汇报，根据学生的汇报教师有选择地进行简单的板书） 板书： 小数乘整数 小数乘小数 小数乘法 积的近似数 连乘、乘加、乘减 整数乘法运算定律推广到小数 师：看来同学们在这一单元学到的知识真不少，今天我们就一起来对“小数乘法”进行整理与复习。 【板书课题：小数乘法的整理和复习】 （二）回顾整理、交流完善 1.回顾整理 师：同学们，前面我学习过多种整理方法，现在就请大家用自己喜欢的方法对本单元的知识做初步的整理。 2.小组交流 师：请大家把你整理的材料，在小组内和同学们交流一下，说一说你是根据什么整理的？整理了哪些内容？用什么方法整理的？ （组织学生交流，教师巡视，同时给予学生指导、帮助，选出优秀作品，以备展示） 3.汇报展示 （1）学生汇报 师：谁愿意把你整理的作品说给同学们听一听？ （点2—3名同学整理较为全面方法不同的同学汇报，汇报时教师引导学生说清自己整理了哪些内容？采用了什么方法整理的？教师也可给予学生适当的引导与点拨） 学生可汇报多种不同的整理方法，如：画图法、罗列法等等。教师对不同的整理方法及时地给予评价与肯定。 （2）组织其他同学仔细听，并给予提出不同的补充与意见。 （3）展示学生作品。 4.优化再建、完善知识网络 师：现在请同学们根据几位同学的汇报来完善自己的作品吧！ （教师引导学生补充完善自己的整理作品，同时，教师完善板书） 板书： 二、重点复习、强化提高 （一）分层练习、重点突破 1、重点突破 师：经过同学们的共同的整理，这一单元的知识就变得更加清晰条理了， 那在本单元中，同学们认为还有哪些地方比较难，还容易出错呢？ （组织同学交流说一说，大多数同学会觉得计算很容易出错） 师：哪位同学有办法帮帮大家，给大家提个醒呢？ 生1：计算时要细心仔细。 生2：积的小数数位要数清。 （教师也可给予一定的方法与意见） 2、分层练习 师：带着大家的提醒，我们一起来解决下面的问题吧！ （1）列竖式计算 2.34×1.3 1.75×0.24 3.07×1.5（得数保留一位小数） ① 组织学生独立完成，学生板演。 ② 教师引导学生分析算式： 师：仔细观察 2.34×1.3 =3.094，比较积与算式中的两个因数有什么关系？ 教师引导讲解： 2.38与3.094比较时看1.3，发现1.3这个因数比1要大时 ，积就比另一个因数要大。 1.3与3.094比较时看2.38，发现2.38这个因数比1要大，所以积就比1.3要大。 师：仔细观察1.75×0.24=0.42，比较积与算式中的两个因数有什么关系？ 教师引导讲解： 1.75与0.42比较时看0.24，发现0.24这个因数比1小时，积就比另一个因数要小。 0.24与0.42比较时看1.75，发现1.75这个因数比1要大，所以