中心桥小学四下语文教案25.doc

中心桥小学教师教案 学科 语文 年级 四年级 单元 第七单元 主备教师 朱家清 课题 25. 两个铁球同时着地 课型 精读 再备教师 教 学 目 标 知识与技能： 1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2. 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 过程与方法：在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 情感、态度与价值观：学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学 重点 体会含义深刻的句子 教学 难点 体会含义深刻的句子 教学 准备 课件 单元课时 第（1-2 ）课时 学期总课时 第（62-63 ）课时 教学设计（第一次备课） 二次备课 预 习 自学生字词，读通课文，初知大意，批注读中感悟。 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2.初步感知课文。 教学过程： 一、谈话。 　　《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充） 二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。 三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。 四、给课文划分结构段并概括段落大意。 五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。 六、作业。 第二课时 教学目标： 1 .能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 2.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学过程： 一、谈话导入。 1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话？为什么？ 2.引出亚里士多德的一句话：有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读）强调什么？板书 二、质疑讨论，精讲研究。 （一）细析亚里士多德的话。 1.再次出现亚里士多德的话。（集体读） A．这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？ B．哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）“责备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。） 　　 C．读反问句，读出责备的语气。“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”（这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。） 2．伽利略是怎样想的？用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。 过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。 （二）细析伽利略试验及其结果部分。 1．提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步? 　　2．学习伽利略自己做试验部分。 ①自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？　结果如何？ ②提问： 　　a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次） 　　　他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。） 　　b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。） 　　c.伽利略慎重地作出什么结论？（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。） ④从这段中，你还知道什么？（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。） ⑤过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。 3．学习在比萨斜塔上做公开实验部分： ①师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？ ②找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）　集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气） ③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？请看：（演示两个铁球同时着地） ④面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？ ⑤人们明白了一个什么道理？（亚里士多德的话不全是对的。） ⑥这句话对