北京市中小学信息技与英语学科整合教学设计案例.docVIP

北京市中小学信息技术与英语学科整合教学设计案例 北京市第十二中学分校 张桂平 教学背景分析 【】…选自北京市义务教育课程改革实验教材第十三册第四单元Fact and story. 本课主要是以一篇鬼故事为载体，学习掌握过去进行时与when/while引导的时间状语从句连用这一语法现象。第一课时主要是通过阅读来了解故事的第一部分，通过听力来获取信息，了解故事的结尾。在读、听故事的过程中学习词汇；在理解故事的基础上，掌握词汇并提炼出语法现象，总结出语法结构，进而在真实的语言环境中自然地运用所学新知，进行真实交际。 【】【】【】）【】 Step 1 Lead-in 教师用电脑出示图片，并创设语境，学生回答问题： Do you like reading stories? What is your favorite story? （语境：Look, lots of books. They are all about stories.） 看图，回答问题。 Step 2 Pre- reading 1. 教师展示故事背景图片，介绍故事背景的同时，在语境中引出生词：empty, look for, customer, streetlight, suitcase, wave. 故事背景：Last week I read a