高一课件杨朝霞多极化趋势的加强说课.pptVIP

课程标准：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 一、教材分析--教材结构 一、教材分析--教材地位 历史必修第一册着重介绍人类社会政治领域发展进程中的重要内容。而专题九---世界政治格局的多极化趋势是当今历史发展进程的主要表现，并对未来产生重大影响的环节，也是人类政治史和国际关系史长期发展演变的必然产物。本节具有启迪未来的重要地位。 四、教学重难点 本课重点： 苏联解体的影响；两极格局瓦解后，多极化趋势加强以及“一超多强”局面的形成。 突破难点 难点：多极化趋势对世界历史发展的影响。 突破难点 设计：师生构建表格。 意图：通过对比感知苏联解体是斯大林模式的失败不是社会主义的失败 难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系。 策略1 社会制度 国家 结果 结论 苏联 东欧 中国 有中国特色 社会主义 蓬勃发展 苏联解体 东欧剧变 社会主义制度 苏联解体 ---- 社会主义制 度的失败，是----- 的失败。 不是 模式 斯大林模式 斯大林模式 多极化趋势的加强 别了 雅尔塔 东方 团结崛起 多极化趋势加强 俄罗斯 复兴 西方 鼎足之势 设计：学生完善本节知识结构。 意图：巩固构建知识结构的方法，形成知识体系。 小结 两极格局瓦解---向多极化趋势发展 两极格局结束 * 成都铁路中学 杨朝霞 必修Ⅰ 古代中国的政治制度 近代中国维护国家主权的斗争 近代中国的民主革命 现代中国政治建设与祖国统一 现代中国的对外关系 古代希腊、罗马的政治文明 近代西方民主政治的确立与发展 解放人类的阳光大道 当今世界政治格局的多极化趋势 一 美苏争锋 二 新兴力量的崛起 三多极化趋势的加强 多极化趋势的加强 两极格局结束 东方 团结崛起 告别旧格局-------多极化趋势加强 多极化趋势的加强 俄罗斯 复兴 西方 鼎足之势 一、教材分析—本节结构 二、学情分析 心智水平 高一学生是从形象思维向理性思维的过渡时期，他们延续了初中生的特点，仍然喜欢直观的、趣味性的知识。只有心情愉快地参与进来，主动探究，知识才能融汇贯通，情感和能力才能得以升华。 知识与能力目标 三年规划 获取并解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 获取并理解信息 提炼并整合信息 用跨学科信息 进行综合解读 新旧知识的 有效联系 准确说明问题 学科渗透能力 表述现象 阐述特征 把握本质规律 辩证 跨学科 分析问题 判断 归纳 比较 概括 观点明确 逻辑严谨 综合学科 探究问题 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 三、教学目标 普通高中历史课程标准 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 依 据 结合苏联的历史，分析苏联解体的过程，希望学生学会运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。希望通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。 比较法：运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因及启示。解读史料法：通过分析史料更深刻地理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。 感悟苏联挫折不是社会主义的失败；形成开放的世界意识。 本课难点： 苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响。 五、教法学法 师 生 化抽象 多极化趋势的加强 问题探究 研读史料 自主构建 为形象 从感性 到理性 六、教学流程 多极化趋势的加强 两极格局结束 东方 团结崛起 告别旧格局-------多极化趋势加强 两极格局瓦解---暂时“一超多强”向多极化趋势发展 多极化趋势的加强 俄罗斯 复兴 西方 鼎足之势 1.导入 2.突出重点 3.突破难点 4.升华主题 设计：为画命名 意图：联系旧知识，融思想于图画之中。 导入 多极化趋势的加强 别了 雅尔塔 东方 团结崛起 俄罗斯 复兴 西方 鼎足之势 设计：本节“探究主线”的一部分。 意图：初步把握本节整体内容；学会构建知识主线的方法。 东欧剧变 原因 内因 外因 政治经济积重难返 戈改革影响 西方和平演变 过程 实质 社会制度发生改变 设计：探究主线 意图：正确分析历史事件的原因，注重知识结构。 政治经济积重难返 设计：东欧剧变图 意图：解读图中的重要信息，正确理解“剧变”的含义。 1991年12月25日，戈尔巴乔夫发表电视讲话，宣布辞职。 政治 经济体制僵