有效教学思考练习题doc 2.docVIP

判断教学有效性的标准是学生的学习。 正确。根据新课程标准理念学生是学习的主体而教师是引导者，没有学生的参与，教学无从谈起。有效教学的“有效”，主要是通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。因此，教学的有效性的标准是学生学习。 衡量一节课的标准是看教师教得怎么样。 错。以往的评价标准是“以教论教”，即以看老师的教来评价一节课的教学效果，它注重的是老师的教，而忽略的是学生的学。新的评价标准是“以学论教”，即以学生的学来评价一节课的教学效果，它注重的是学生的学。诸如学习兴趣、学习信心及学生参与程度、自主自觉学习程度等。新的评价标准也注重老师的教，但它注重的是老师的教学理念与思想、教学方法与手段及“三维目标”的落实情况等。 接受学习也就是机械学习。 错。接受学习，是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。接受学习可以划分为机械性接受学习、有意义的接受学习。 机械性接受学习，是指学生不理解学习材料的意义，死记硬背式的学习。 有意义的接受学习，是指学生以思维为核心的一种理解性的学习。 教的行为是教学理论的中心问题，学则处于教学研究的边缘。 对。教与学是性质不同但又紧密联系的两种活动。1、教与学是两种不同性质的活动。2、学是教的依据，教依据于学。3、教影响学，具有正向作用，也有制约作用。4、教与学在时空上市部分重合的。 课程标准是确