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* * 第13课时 整理与复习 4 比 例 学习目标 1.回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握有关比例的知识，培养自己归纳整理数学知识的能力。 2.经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。 3.体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯 学习方法与重难点 五环：自主学习——合作探究——汇报展示 ——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 学习重点：归纳整理有关比例的知识，形成知识体系。 学习难点：会用正、反比例与比例尺知识解决简单的实际问题。 . . 1.比例的意义和基本性质 （1）比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。 组成比例的四个数，叫做比例的项。 两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。 （2）比例的性质 在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。 复习回顾 （3）解比例:? 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例的另外一个未知项。求比 例中的未知项，叫做解比例。 2.正比例和反比例 （1）成正比例的量:? 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值 （也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。 用字母表示:? （2）成反比例的量:? 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一 定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。 ? 用字母表示:??? x y＝k（一定） （3） （1）比例尺 公式：图上距离：实际距离=比例尺或 分类：数值比例尺和线段比例尺 （2）图形的放大与缩小 （3）用比例解决问题 方法步骤是：①判断成什么比例。②列式解答：成正比例的可根据两个比值相等列方程；成反比例可根据两个积相等列方程。 3.比例的应用 应用：1）求比例尺2）求实际距离3）求图上距离。 典例精析 1.说一说：什么是比？什么是比例？比和比例有什么联系和区别？ 2.解下面的比例 x =4.8 x = x=6.25 x =8 3.下面每个表中的量，哪些成正比例关系？哪些成反比例关系？ （1）从甲地到乙地的路程是240km，汽车行驶的速度与时间如下表。 速度/（千米/时） 40 50 60 80 100 时间/时 6 4.8 4 3 2.4 故汽车行驶的速度与时间成反比例关系。 汽车行驶的速度越快，用时就越短，是两种相关联的量，且速度×用时=240km(路程一定)。 （2）圆锥的高是10cm，它的体积与底面积如下表。 底面积/cm2 5 8 10 16 20 体积/cm3 50 80 100 160 200 故圆锥的体积与底面积成正比例关系。 圆锥的底面积越大，体积就越大，是两种相关联的量，且体积÷底面积=10cm(高的 一定)。 （3）圆的面积与圆的半径如下表。 面积/cm2 π 4π 9π 16π 25π 半径/cm 1 2 3 4 5 故圆的面积与半径不成比例关系。 圆的半径越大，面积就越大，是两种相关联的量，但 面积÷半径=半径×π（不一定） 4.（1）王叔叔开车从甲地到乙地，前2小时行了100km。照这样的速度，从甲地到乙地一共要用3小时，甲乙两地相距多远？ 解：设甲乙两地相距x千米 100:2=x:3 x=150(km) 故甲乙两地相距150千米。 （2）王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时行50km，原路返回时每小时行60km，返回时用了多长时间？ 解：设返回用了x小时 60x=50×3 x=2.5(km) 故返回时用了2.5小时。 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 * *