赠友送别诗答辩.pptVIP

1、依依惜别的不舍与伤感 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白苹。 2、离别后的思念与牵挂 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。 3、对友人的安慰与勉励 别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 4、表明自己的心志 芙蓉楼送辛渐?? 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 5、哀婉凄伤的离别之愁。 例： 重送裴郎中贬吉州 唐·刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 这是一首同病相怜者的悲唱。暮江送别，同为逐臣的处境使客中作别更添悲伤，友人裴郎中前往更远的逐地，一路上的凄苦孤寂想来令人伤感，怜人胜过自悲。 6、抒发对人生的感慨 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城， 暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。 古代送别诗一般表达对友人的留恋、关怀，或对友人的宽慰，对友人的劝勉，表达自己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。 送别诗的诗题 送别诗诗题往往是“送××（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等）某地” “留别（别）?××”/“赠××” 唐代许多诗人在诗题中往往并不记具体的离别的对方。如李白《渡荆门送别》、《送友人》、《梦游天姥吟留别》、《金陵酒肆送别》、《送友人入蜀》、《白雪歌送友人》等。 常用技法 2、寓情于景，以景衬情，情景交融。诗人触景伤怀，常借落日余晖、明月孤帆、渡头柳絮、流水通波、江风寒雨、清猿北雁、浮云飞蓬这些意象，营造一种迷茫而悲凉、空廓而深沉的意境。先写景后抒情，一般叫借景抒情、融情于景；先叙别后写景，一般叫以景衬情、情景交融。 例： 丹阳送韦参军 唐·严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 前两句写送行，既借景抒情又语含双关：萧瑟的秋景增添了离情别绪；“心”加“秋”为“愁”，“两地秋”巧妙拆字形成双关语，表现其离别之愁。后两写送走之后对韦参军的深切思念。“寒鸦飞尽水悠悠”一句以景衬情，秋日黄昏，江面上寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，衬托诗人别后的孤独、寂静、空虚。 例： 送魏二 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。 5、烘托。不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之感来烘托人的伤离之深，大有“物犹如此，人何以堪”的意思。这种技法常与拟人的修辞手法一起合用。例如杜牧的《赠别二首》（其二）“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明”。 6、以乐景衬哀情（也叫乐景写哀或反衬）。冷色调的凄风苦雨，渲染出清冷萧瑟的送别环境，正好衬托离别的哀愁。暖色调的良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼？景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素，使人物的感伤之情倍感沉郁。 例： 玉楼春 宋·欧阳修 洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。 游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。 杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。 今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。 在这洛阳城内花木繁盛、姹紫嫣红的美好季节里，本应享受良辰美景，作者却要离去；在这红艳杏花遮青山的旅途中，本应邀人共赏，作者却独居孤馆，冷月相伴。整首诗用迷人的乐景反衬离别的哀情与别后的孤寂。 六、送别诗的问题类型及答题技巧 问题类型一 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 用“青山” “白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，动静结合，描摹出一幅青山秀水的送别图景。 问题类型二： 景物描写有何作用？ 闻王昌龄左迁龙标 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 第一句景物描写有何作用？ 问题类型三 这首诗作者所要表达的情感是什么？ 问题类型四 作者如何表达情感的？ 问题类型五 这首诗使用什么表现手法？ 送别诗常