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致我未来的爱人——由《致橡树》想到的 ? 本活动是依据高等教育出版社《语文》（基础模块 上册）第17课《爱情诗二首》中的《致橡树》所设计的语文综合实践活动。本单元四课《爱情诗二首》、《情人节的玫瑰绽开在教室里》、《永远的蝴蝶》、《在桥边》都涉及爱情，旨在引导学生正确的看待爱情，因此在教学中我以“爱情”为话题，设计了此次实践活动。 二、学生情况 参加此次语文实践是我校2014级15班会计电算化专业的学生，该班33人，28名女生，5名男生，平均年龄16岁。开课一个月以来，我发现这些学生性格较外向，正值青春期对爱情有所向往，语言表达能力较强，但语文基础薄弱，做事不自信，竞争意识、合作意识不强。我想通过竞赛模式的实践活动培养学生的合作意识和竞争意识，并且通过自主探究，诗歌朗诵展示，提升他们的能力，增强自信。在情感价值观上，引导他们思考并初步形成自己的爱情价值观。 三、活动目标 本活动是《致橡树》的第二课时，活动目标定位在以下几个方面： 1、知识目标：深入理解诗歌中多种意象的象征意义。 2、能力目标：提升学生的思维分析能力，语言表达能力，团队协作能力；提高学生的诗歌鉴赏能力和语文创新思维能力。 3、情感目标：正确领会作者的爱情观；引导学生初步领悟“爱”的意义，树立正确的爱情观。 活动重点是通过对诗歌情感的剖析，理解作者独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。 活动难点是以《致橡树》为载体，思考