人教版七年级上册第四单元《虽有嘉肴》课件(26张)资料.pptVIP

嘉肴与人 虽有嘉肴 活动一 疏通文意 活动二 研读理解 活动四 文学常识 活动五 积累提升 活动三 深入探究 目录页 过渡页 疏通文意 活动一 1 活动一 疏通文意 1.1 字词正音 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） yáo qiǎng yuè xiào 2 活动一 疏通文意 1.2 自由诵读 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ “/” 符号：注意停顿 过渡页 研读理解 活动二 1 活动二 研读理解 2.1词汇解释 （1）虽有嘉肴 ????虽：???????? ? 嘉：?????????? 肴：???? （2）弗食，不知其旨也? ? ??食：???????? 旨：???? （3）虽有至道，弗学，不知其善也??? 至道：???????????? ? ? 善：???? （4）是故学然后知不足，教然后知困 是故：??????? ?困：???? （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也? ?? ?反：???????? 自强：???? （6）故曰：教学相长也???? 长：???? （7）其此之谓也 其：???????? 此之谓也：? 即使 美好 用鱼、肉做的菜 吃 味美 最好的道理 好处 因此，所以 不通，理解不了 反省 自我勉励 促进 表示推测语气 说的就是这个道理吧？ 此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。” 2 活动二 研读理解 2.2 句子翻译 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽我至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它味道的甘美; 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。 3 活动二 研读理解 2.2 句子翻译 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。 所以说，“教”和“学”是相互促进的。 4 活动二 研读理解 2.2 句子翻译 《兑命》曰：“学学半。 ” 其此之谓乎？ 《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。” 大概说的就是这个道理吧。 5 活动二 研读理解 2.3 全文翻译 即使有美味的菜，不去品尝，也不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。知道了不足，然后就能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自己。 所以说：教与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个道理吧。 过渡页 深入探究 活动三 1 活动三 深入探究 3.1 合作探究 1、这篇文章告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？ 教学相长。 人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。 2 活动三 深入探究 3.1 合作探究 2、文章如何从“虽有嘉肴”论述到“教学相长”？ 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食嘉肴，不知其旨 弗学至道，不知其善 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 ——学学半，此之谓 教学能相长 实践出真知 3 活动三 深入探究 3.1 合作探究 3、读完本文，你有哪些体会？ 人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己； 教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。 教 学 相长 实践 过渡页 文学常识 活动四 1 活动四 文学常识 4.1 四书五经 四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》 四书之称始于南宋朱熹的《四书章句集注》 五经：《诗经》、《尚书》、 、 《周易》、《春秋》 五经之称始于汉武帝时置五经博士 《礼记》 2 活动四 文学常识 4.2 礼记 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前