PEP英语小学三年级上册weloveanimals教学设计.doc

PEP小学英语三年级上册 Unit 4? We love animals 一、教学目标1．知识目标学生能听、说、认、读 使学生能掌握六种小动物的名称：monkey 、 dog 、 duck 、 panda 、 catrabbit. 2．技能目标能够听懂一些指令，如： Act like a，并能做出相应的动作。3．情感目标培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感二、教学重难点　 、能听说、认读一些常见的动物单词 , dog, cat , duck , panda , rabbit. 2、能听懂一些简单的指，并能按指令模仿动物做出相应的动作。 　? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 三、教学媒体设计本节课的教学中，充分运用了空中英语课堂的资源：主要是呈现（Let’s learn）和操练(let’s)do部分，结构模式、热身、导入和一些操练。如在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现。操练时采用指名读小组读。课堂以表演、模仿为线索贯穿整个教学，让学生自由表演各种动物。本节课我采用、听、说 ，表演。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 四、教学过程　T：Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Zhao. 　T：How are you? S：Fine, thank you. How are you? 　T：Very well, thanks. …… ②学生自由对话 S1：How are you???? S2：…… S2：Hello,what`s your name? ???S3：…… 设计思路及资源应用分析此处空中英语课堂热身部分相互的问候学生自由对话这样既可活跃气氛，又可唤起学生对知识的记忆. 2、 新课呈现T：Boys and girls, today we are going to the zoo.Look,What a beautiful zoo!S：Wow! (板书zoo.并适当解释)T：There are many animals in the zoo. what are they, guess?　　 ： Cat ,dog 　（这是许多学生知道的几种动物） T：Very good! We can see cat 、dog and other animals. Now, let’s go and meet in the zoo.　　’s us learn A”中的主题图 ①T：What’s the first animal? Oh, (老师手指第个图，做兔子的动作 )　　学生　　TOh. It’s a rabbit! 　　T边带读。（用升降调） 　????分小组读T：Good ． Act like a rabbit． （ 先示范做） ②Mew! Mew! (课件出示小猫的叫声 ) S：Cat! Cat! （大部分学生猜测） T：Yes. It’s a cat. 老师先用升降调Cat Cat）接着出示单词卡片，指名读Cat的动作及叫声。 　　Good ． Act like a CatAct like a ……） ③T：What is behind me ?.（将玩具熊猫藏在身后，故意露出一点。）熊 ！（教师出示玩具熊猫。）T：Yes. It’s panda！（ 带读）出示单词卡片，分男女生站起来比赛读T：Panda,panda ,act like a panda. 学生跟做T：Look,I have a ?　guess!（从下面拿出一个玩具狗！）S：Dog,dog! T：Yes. It’s a dog .。读Dog ,dog !Dog的叫声。（Dog ,dog ！woof,woof!） 指名做动作，做对的同学奖励?（教单词 cat 、 rabbit 、 panda , 并有意识地将a发音进行归类，如发音 [? ] ，板书，并使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。 ）设计思路及资源应用分析创设一个较直观的情景，用猜的形式激发学生学习英语单词的欲望，采用不同的的单词呈现方式，比叫声、实物等避免了单一呈现的单调。? （）Play a guessing game ．出示’s us learn A部分的练习。学生比赛读dog、 cat、 rabbit、 panda 设计思路及资源应用分析此处有意识的将前面学的四个单词巩固一遍。同时也是为下面的游戏作准备。①将　T：What is behind me ?Guess!(我背后是哪个动物呢？)设计思路及资源应用分析用游戏的形式激发学生