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《自然科学概论》课程教学大纲 课程名称：自然科学概论 英文名称：Introduction to Natural Science 课程代码： 一、课程基本情况 1．学分：2；学时：36（理论学时：32学时，实践学时：4学时） 2．课程类别：通识选修课 3．适用专业：各专业均可 4．适用对象：本科 5．先修课程： 6．教材与参考书目： 教　材：《自然科学概论》，娄兆文等编著，科学出版社2012年6月 参考书： 《科技革命与中国的现代化》中国科学院编著，科学出版社，2010年10月。 《科学技术发展简史》，远德玉等编著，东北大学出版社2002年7月 《化学史人文教程》，汪朝阳编著，科学出版社出版社，2012年1月。 《科学的历程》，吴国盛编著，北京大学出版社，2002年12月。 《科学史十论》，席泽宗编著.，复旦大学出版社，2003年8月。 《自然科学技术简明教程》，钱如竹等编著，人民邮政出版社，2002年11月。 二、课程介绍 1．顺应历史趋势和倡导素质教育的要求，让学生了解和掌握自然科学的历史和概况已成为人文教育和科学教育相结合的最佳桥梁。自然科学概论这一学科，立足于过去与未来、自然与社会、科学与技术的交叉点上，是现行文理分科体制下，沟通科学文化与人文文化的理想工具。 本课教学突出对学生学术意识和基本研究能力的训练和培养，充分调动学生的主动学精神，培养学生的科学精神、科学素质，体现专题研究的特点，注重培养学生的基础理论和思维、观念的多维思考，提高他们的认识水平和自然科学技术水平。许多大学在本科生中，相继开设了本门课程，成为必修课程之一。 2．本门课为通识选修课。 3．本门课授课采用启发式、课堂讨论、多媒体及资料影片等多种灵活教学形式， 三、课程内容、学时分配及教学基本要求 第一章　科学与技术（共10学时） （一）教学内容： 第一节：科学和技术的起源、关系、属性及其与社会的关系（2学时） 知识要点：科学定义、技术定义、科学技术与社会 第二节：中国的科学技术发展历程及中国古代科学技术成就（3学时） 知识要点：中国的科学技术发展历程；中国古代科学、技术的成就；李约瑟问题的提出和最新进展 教学重点：中国古代科学停滞的原因 教学难点：李约瑟问题探析 第三节：世界科学技术的发展（3学时） 知识要点：上古时期世界科学技术的起源；中古时期科学技术的衰落与复苏；近代科学技术产生的社会条件；蓬勃发展的近代科学；近代技术进步与产业革命 教学重点：古典时期哲学思想的发展；近代科学技术产生的社会条件、各学科的发展历史；现代科学技术的特点和科学技术中心的转移理论 教学难点：古典时期哲学思想的发展；可以辅助的教学资料较少，不能把科学史课变成历史课；科学技术中心的转移理论 第四节 ：参观校博物馆（2学时） （二）教学基本要求： 1．介绍科学的来历，讲清科学的定义和技术的概念，初步掌握科学一词出现较晚的原因，掌握科学和技术的关系与属性，进一步理解科学技术和社会的关系，了解科学技术与社会的最新进展。 2．了解在社会发展过程中，科学技术的重要作用 3．通过本章的教学让学生初步了解中国的科学技术发展历程，分析中国科学产生的社会条件和近代科学技术停滞的原因，思考实现中华民族伟大复兴的途径。 4．掌握中国古代科学、技术的成就，初步掌握科学技术的发展过程，理解李约瑟问题和它的影响及作用。 5．初步掌握古典时期各国的科学萌芽，了解古典时期各国的主要科学技术成就。了解古典时期的哲学思想启蒙，初步掌握古代时期科学技术的发展历史。 6．初步掌握近代科学技术产生的社会条件，理解诸多科学家在自然科学方面的贡献，清楚产业革命的发展过程和影响。 7．通过本章的教学，让学生初步掌握相关的科学史知识，掌握近代科学产生的原因和社会背景，从而让学生进一步思考中国近代科学落后的原因。 8．通过现代科学技术产生与发展过程，让学生明白在科学进程中科学的特点和发展趋势，掌握现代科学的基本特点，主动思考自然科学的发展趋势。 9．通过本章的教学，让学生基本了解自然科学技术领域中科学中心转移理论的产生，了解科学技术史的过程，并懂得注重科学技术，发展科学技术是我们国家和民族振兴的基本前提。 第二章　化学和物理（共14学时） （一）教学内容： 第一节：探究物质结构之谜（4学时） 第二节：化学和物理的发展简史与“Discovery—Chemistry”播放（2学时） 第三节：化学与食品、药品及日用化学品（2学时） 第四节：实践课，自制以食盐为主成分的水果清洗剂、地板清洗剂（2学时）第五节：化学、物理与能源、通讯（2学时） 第六节：伽利略、牛顿、爱因斯坦与现代科学思想（2学时） 知识要点：原子学说的产生与由来，微观粒子的性质与结构研究；核武器的研制及核能利用；新型核能的发展前景；化学、物理与生活