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教师专业标准整合 教师专业标准解读 2012年2月教育部颁布: 《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》 主要内容：一、背景与作用 ?二、性质与理念 ?三、内容与要求 一、背景与作用 （一）背景 1. 基础教育改革与发展的需要 基础教育质量提高的需要 ——在全面普及义务教育，高中教育获得快速发展之后，基础教育面临的首要问题：提高质量。 ——而要提高基础教育质量，关键是教师质量的提升。而教师质量的提升需要有一个标准可以参照。 ——我国基础教育在城乡之间、地区之间、学校之间存在发展的不均衡问题。 ?——促进基础教育均衡发展，根本措施是合理配置教育资源，尤其是教师资源。 ——教师资源的均衡配置需要一个可以比较参照的标准。 2. 教师教育改革与发展的需要 从20世纪90年代中期开始，我国开始构建以独立设置的师范院校为主体，综合性高等院校共同参与的、开放的教师教育体系，且已取得初步的成效。 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》也再次确认了这一改革与发展的方向。 教师教育在开放化过程中出现了质量问题： ——一些不具备培养中小学师资资质的综合性高校，盲目“上马”教师教育项目； ——一些师范院校在转型为综合性高校之后，教师教育在一定程度上受到了削弱 ——为追求规模和效益，一些院校盲目扩大师范专业招生数，导致质量受到忽视。 开放