关于利用网络开展语文教研组有效教研的研究.docVIP

附件14： 《从21堂参赛课看我县当前小学语文课堂教学的有效性》的学习体会 说明：为了提高语文课堂的有效性，我们语文教研组开展了一次理论集中学习，并在事后结合自己对当前小学语文课堂教学的有效性的体会撰写了反思，最后以“跟帖”的方式出现在“苍岭茶苑”这个博客圈上。 1、徐琦珍?什么样的教学是有效的教学？什么样的教师是有效教师？我们孜孜以求了很久，也思考了很多，反思了许久。但结果却不尽如人意！教学是否有效和许多有关系，比如说教师的特点、性别、年龄、知识水平及接受专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。有一些是可以改变的，有一些是无法改变的。我们得找准问题的症结，大刀阔斧地“手术”，才能迎来课堂教学的“春天”。?“毫无察觉，让生成成为课堂的‘匆匆过客’”、“老师激情满怀，学生鸦雀无声”、“教师努力创设情境，学生笑而不止”、“为读而读，没有理解课文内容”、“有口无心，没有进入课文情境”、“原地踏步，没有层次提升”……这都是无效课堂的现象。而这一切似乎又是那么常见。难怪我们的学生不享受我们的课堂？难怪我们的教师都是那么累？难怪……如何改变这一点，我想结合三个问题谈谈我的一些看法：?一、?学困生的有效指导?学困生思维能力较弱，其最大缺陷是不会学习。所以，教学中在一般讲解100%如教他们高效听课、积极动手和主动思考等的同时，更要采用直观形象的教学，使理论具体化、形象化，使