区域农业发展---安溪茶叶生产为例片段教学设计.docVIP

《区域农业发展---以安溪茶叶生产为例》片段教学设计 惠安一中 陈思明 一、课标要求 1.知识与能力 通过学习分析安溪茶农的致富之路，让学生理解一个区域的农业可持续发展，必须依托当地的自然、社会经济条件等诸多因素 2.过程与方法 ⑴指导学生阅读材料，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。 ⑵指导学生阅读各种图片，提高学生读图用图能力，提高学生学会从图片所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工的能力。 ⑶启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观 ⑴激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探究的能力 ⑵鼓励学生积极讨论，激发学生对问题的探究欲望，培养学生合作交流的能力。 ⑶培养学生具体问题具体分析态度，形成理论联系实际的思维方法。 二、学情分析 高二学生已经通过高一地理必修1、2的学习，有一定的地理基础，用所学过的知识去运用解析具体的农业为题。因此，以新课程教学标准为指导思想，让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中，认知和归纳自然和社会经济规律，激发学生探讨地理问题的兴趣，培养学生探究性学习和创新性学习的能力，使学生认知地理学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。 三、教学过程：