第四单元小数的意义.docVIP

课题：小数的产生和意义 主备人 杨琳 审核人 刘永红 使用日期 教学过程（修改栏） 学法指导：1、结合问题自学课本第50、51页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。 学习目标： 知识目标：初步认识小数，知道小数的产生，理解小数的意义。 过程与方法：使用学具并联系实际，理解小数的意义。 情感态度与价值观：在学习活动中，懂得生活中处处有数学。 一、自主学习 1、0.1是（ ）分之一 0.7里有（ ）个0.1 2、10个0.1是（ ） 10个0.01是（ ） 3、1米=（ ）分米=( )厘米=（ ）毫米 二、合作学习、探究新知 1、动手操作：用米尺测量课桌的长度，你发现了什么？ 2、结合问题，自主完成教材50页例1. （1）观察：把1米平均分成10份。 把1米平均分成10份，每份长是（ ），3份长是（ ），7份长是（ ）。 1分米是1米的几分之一？（ ）1分米也就是几分之几米？（ ）写成小数呢？（ ） 3分米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） 7分米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） （2）观察：把1米平均分成100份。 把1米平均分成1