我在教学中对“因材施教”的点滴体会.doc

我在教学中对“因材施教”的点滴体会 我在教学中对“因材施教”的点滴体会 姓名：莫子君学校： 文昌新桥中心小学序号：85 因材施教，顾名思义，就是根据不同的教材、学生的个性心理特点及知识、能力现状，从实际出发，采取不同的途径、措施和方法进行教育和教学。我国古代大教育家孔子躬身实践出来的的这一理论，一直沿用至今。但事实证明，因材施教同样适用于今天。当今社会提出了“以人为本”的教育理念，就是要求我们以学生的终身发展为本，重视每个学生的素质教育。老师要让每一个孩子在学习当中都成为发光体，那我们的因材施教就落到实处了。作为一名小学英语老师，是学生的外语启蒙老师，如果在小学阶段能够做到根据学生的差异，有的放矢，采取不同的方法，让学生喜欢上英语，那对他们以后的英语学习，甚至其他外语学习将有莫大的帮助。那么，我认为可以从以下几点做到因材施教： 第一，树立正确的学生观，走近学生，了解他们的差异，有针对性地施教。 实施因材施教，首先应该深入了解学生，思想上不能放弃学困生。特别是英语教学，如果一直以”一刀切“的方式教学的话，就会造成差生”吃不消“，优生”吃不饱“，长久下来，学生的学习兴趣就会下降。作为教师，应正视学生认知和个性的差异，比如，有些学生记忆力强，我们应该重视发挥他们的潜力，扩大他们的知识面，鼓励他们读一些英文版的杂志，看一些简短的英文片，以此提高学习兴趣，更好地提高成绩。对于读一个单词都要读上半天才读会的学生，更别说让他们默写了。我们不能给他和优生一样的要求，我往往先要求他们了解这个单词即可。比如：“basketball”这个单词，学困生，可能要读上好几回才可以读顺。那么，我就会采用拆分法教学。不给学困生加压，给他们布置的作业要由简入难，增强他们的信心，逐步跟上全班。 第二，备好课，采用不同的教学方式。 备好课，当然就要备好教材，备好学生。努力创建魅力课堂，依据孩子的智能特征，构建符合其智能发展的学习活动，让学生出彩，体验生命的魅力。首先，对于教材，作为教师应该至少读上三遍，自己吃透后，才能设计出好的教法。当然，我们不能每篇课文都千篇一律地教。对于单词课，我们可以采用图片或实物教学法。比如教学水果时，我都尽量准备好水果，让学生在触摸中感知英语；教对话课时，我常常根据学生的性格差异，让他们充当其中的角色，采用情景交际法，让他们开心地去开口，快乐学习；学生喜欢音乐，我也会根据课文需要，把所学的知识用说唱或是英语歌的方式，通过唱、拍手等，让他们轻松巩固所学。 第三，正确处理好集体教学和个别教学的关系，使每个学生都得到相应的发展 我们在教学时，要把主要精力放在全班学生的集体教学上，同时也要兼顾个别学生。教学的深度和广度，要从大多数学生出发，让程度差的学生也能跟上全班的步伐。比如，在课堂上，可以根据不同水平的学生，设计不同的问题，让每个学生都能回答出问题。课后，安排”一帮一”或是“小组互助”的学习，这不单让学生学会合作，还让他们体会到了互助的快乐、成功的体验。 总之，因材施教可以激发学生的学习兴趣，促使学生的充分发展。作为英语教师，更应该根据学生的特性，利用他们对外语的好奇及他们活泼的特性，利用多种教学方法，鼓励他们多动脑、多开口，主动参与，积极思考，从而提高整体成绩。 英语学习, 小学英语, 外语学习, 素质教育, 发光体 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。