平行线的性质和判定的综合应用导学案.docVIP

平行线的判定与性质的综合应用导学案 学习目标：领悟转化数学思想方法 3、问题解决：能够综合运用平行线性质和判定. 4、情感与态度：在学习过程中，通过师生的互动交流，培养良好的学习习惯，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。 学习重点：平行线性质和判定综合应用 学习难点：平行线性质和判定灵活运用①平行线的判定②平行线的性质、如图，已知∠3＝∠4，若要使∠1＝∠2，则还需（ ） A、∠1＝∠3 B、∠2＝∠3 C、∠1＝∠4 D、AB∥CD 已知则______． . 图4 图5 6、推理填空： 如图 ① 若∠1 ∠2，则 ∥ （ ） 若∠DAB+∠ABC 1800，则 ∥ （ ） ②当 ∥ 时，∠ C+∠ABC 1800 （ ） 当 ∥ 时，∠3 ∠C（ ）如图已知B、E分别是AC、DF上的点∠1 ∠2，∠C ∠D，∠A与∠F相等吗?请说明理由. 例2、如图，AD是∠EAC的平分线，AD∥BC，∠B 30 o，求∠C的度数。 例3、如图，已知AB∥DE，∠1 1200，∠2 1100，求∠3的度数． 四、学习体会： 本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？五、拓展延伸 、探索发现: 如图所示,已知AB∥CD,分别探索下列四个图形中∠P与∠A,∠C的关系,请你从所得的四个关系中任选一个加以说明.（提示：过点P做平行线） 1 2 3 4 变式：如图所示,AB∥CD,则∠A+∠E+∠F+∠C等于 A.180° B.360° C.540° D.720° 如图所示,A∥AnD，则∠A1+∠A2+…+∠An等于 七年级下册数学 平行线的判定与性质综合应用导学案 聪明在于勤奋，天才在于积累 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随韩愈 1 D C B A a 4 4 3 2 3 2 1 d c 图2 b 图1 D B An A2 A3 A11