校长读书笔记 面对未来，我们这样准备——读《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》有感_0.docVIP

校长读书笔记 面对未来，我们这样准备——读《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》有感 读了这篇文章，让我们对未来的教育又有了新的思考，各种科幻作品中的学习场景，让人耳目一新，单就可以预见的未来，我们的教育仍可能是这样的： 一、教师、班级、学校的存在形式，仍将基本保持现有状态。随着互联网及各种学习手段的不断更新，班级、学校、教师的存在一度成为人们探讨的热门话题，但报告明确提出：“学校教育的重要性并没削弱。学校教育是制度化学习和在家庭之外实现社会化的第一步，是社会学习（学会做人和学会生存）的重要组成部分。学习不应只是个人的事情，作为一种社会经验，需要与他人共同学习，以及通过与同伴和老师进行讨论及辩论的方式来学习。”学习本身就是一种沟通、交流、分享的过程，未来各种科技手段的运用，只是进一步强化这一过程，促进受教育者能力得到提升，人格逐步健全。 二、关于教育的本质：虽然我们都知道教育不等于知识，知识的内涵远远小于教育的内涵，但我们一直在做的就是让教育等于知识或者基本等于知识。我们的理性告诉我们教育是美好的，是“以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。在教育和学习方面，要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采取开放的灵活的全方位的学习方法，为所有人提供发挥自身潜能的机会，以实现可持续的未来，过上有尊严的生活。”但实践告诉我们，每天我们是如何的匆忙、如何尽可能做一些有意义的事情，因为我们怕自己做的不能成为教育，因为我们只觉得传授知识最起码是教育的一部分，虽然不全面，但没有走歪，正是带着这样的认识，我们日复一日的重复着这种工作，迎来一批批学生，送走一批批学生，我们总觉得是尽心了、尽力了。其实，只是我们太胆小，太害怕失败，我们所做的与我们所知道的教育有着太大的差别。 三、关于学生的学习活动：学生的学习活动最终取得的结果其实是包括很多方面的，最直接的结果就是知识的习得，而知识的习得更多的是依赖于学习者主动的脑力劳动，在这一过程中，学习者进行各种尝试去理解、调动更多的生活经验去感受，通过师长、同学的沟通与交流，不断修正学习方法，最终习得知识，知识的习得是学习的结果，但并非唯一结果，甚至可以说并非主要结果，关键是学生学习能力的提升才是学习活动的主要结果。学习的这一特性决定了任何快速的“洗脑学习”只是获得知识，并非具有学习能力，那些只是机器人应当学习的内容。 以上只是自己的所思所想，不足之处敬请批评指正。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没