专业自主发展趋势下中学青年教师成就动机和职业压力的调查.pdfVIP

中文摘要 关注教师心灵世界，正确把握教师的心理，最大限度地调动教师的主动性、 能动性与创造性，促进教师专业自主发展，是当前课程改革和教师专业发展中一 项亟待研究的课题。研究利用成就动机量表(AMS)和中学青年教师职业压力自 编问卷对天津市红桥区lO所中等学校266名35岁以下的青年教师的成就动机和 职业压力进行了问卷调查，对中学青年教师的成就动机水平、职业压力状况以及 二者之间的相关进行分析，并分别从社会、学校和教师个人层面对中学青年教师 成就动机的激发对策和职业压力的应付对策展开了讨论。 调查数据经SPSSl3．0统计软件进行处理，结果表明： ①研究群体成就动机以追求成功为主，追求成功的得分显著高于避免失败的 得分，说明中学青年教师具有较强的成就动机。 ⑨不同性别、婚姻状况、学历、职称的中学青年教师的成就动机水平表现出 一定的差异。其中，在趋向成功倾向上，不同性别教师表现出明显的差异，男教 师趋向成功表现得更强烈；大专及以下学历教师与大本学历教师间差异显著，低 学历者趋向成功的倾向更强。在避免失败倾向上，已婚的青年教师比未婚者强烈， 表现出明显差异：不同职称的教师中，高级教师避免失败表现得最强烈，与初、 中级教师间均表现出非常显著的差异；班主任与非班主任教师间差异显著，班主 任教师在避免失败方面表现得更强。不同学校类型、年龄段的中学青年教师的成 就动机在趋向成功和避免失败两个维度上均未表现出差异。 ③中学青年教师职业压力的整体状况与中值相比存在显著差异，表明他们的 职业压力较大，应引起足够重视。 ④不同年龄段、婚姻状况、职称的中学青年教师的职业压力表现出一定的差 4邑ff。其中，不同年龄段的教师中，31．35岁年龄段的教师职业压力最大；己婚的青 年教师比未婚者压力更大；不同职称的教师中，中级职称教师表现出更大的压力。 不同学校类型、性别、学历的中学青年教师以及班主任与非班主任教师间的职业 压力未表现出差异。 ⑤中学青年教师的职业压力与职业压力的总体主观感受、新课改新技术、工 作量、职称评定岗位竞争、学生问题、人际关系及工作环境等因素高度相关。 ⑥中学青年教师成就动机与职业压为之问高度相关，其中追求成功与职业压 力I、自J为显著负相关，避免失败与职业压力问为非常显著的正相关。 关键词：中学青年教师成就动机职业压力 英文摘要 It iS very urgent to pay attention to the teachers’mind．correctly grasp the teacher’s mind．greatly mobilize teachers’go．aheadism and creative and prompt the development of teachers’major now in the transforming of curriculum and the development of the teachers．It used AMS andthe questionnaire of the occupation stress of mid．aged and young teachers which was authorized by ourselves to assess 226 young teachers’who are under 35 years old achievement motivation and occupation stress in ten high schools in Hongqiao borough of Tianjin．and correlated the level of young teachers’achievement motivation and occupation stress，at the same time it discussed the countermeasures of exploding the young teachers’achievement motivation and coping the occupation stress from social、school and individual aspects separately． It was disposed by SPSS l 3．0 and the results showed that： 1 the main achievement motivation of the sample was pursuing to Success and the score of pursuing to success was significantly higher than the sco