2015春公开课正方形教案.docVIP

18．2．3正方形（第一课时） 教学三维目标 知识目标：1、要求学生掌握正方形的概念及性质；2、能正确运用正方形的性质进行简单的计算、推理、论证；3、理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的内在联系和区别。 能力目标：1、通过本节课培养学生观察、动手、探究、分析、归纳、总结能力；2、发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法。 情感目标：让学生树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风；2、培养学生互相帮助，团结协作，相互讨论的团队精神；3、通过正方形图形的完美性，培养学生品格的完美性。 教学重点和难点 重点：正方形的定义和性质，以及性质的应用。 难点：正方形性质的正确运用；正方形与平行四边形、矩形、菱形间的联系。 教法分析 针对本节课的特点，采用“实践——观察——总结归纳——运用”为主线的教学方法。 教学过程 联系生活，导入新课。展示生活中有关正方形的物品：例如魔方、地板砖、室内开关的表面等等。提出问题：同学们观察这些物品后，联想到什么几何图形？（正方形），你对正方形有何认识？——导入课题 活动：1、让学生用一张长方形纸片裁剪出一个正方形。 2、教师拿出活动菱形框架，改变角的大小。 通过以上两个活动，让学生操作、观察，发现矩形、菱形在改变一些条件后可以得到更特殊的平行四边形——正方形，从而让学生归纳出正方形的定义。 定义1、有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形是正方形。 定义2、有一组邻边相等的矩形是正方形。 定义3、有一个角是直角的菱形是正方形。 （三）小组讨论：你能从边、角、对角线、对称性分别总结一下正方形具有什么性质吗？（四人一组）通过相互讨论，相互补充，总结归纳出正方形的性质： 1、边的性质：对边平行，四条边都相等。 2、角的性质：四个角都是直角。 3、对角线的性质：两条对角线互相垂直平分且相等，每条对角线平分一组对角。 4、对称性：是轴对称图形（有四条对称轴）。 由此还可推出正方形的另一个面积公式：即等于两条对角线积的一半。 （四）挑战关游戏 挑战第一关（书童级别） 练习1：选一选：正方形具有而矩形不一定具有的性质是（ ） A、四个角都是直角；B、对角线互相平分；C、对角相等；D、对角线互相垂直。 2、在正方形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O， 则图中的等腰直角三角形有（ ） A、4个； B、6个； C、8个 ；D、10个。 挑战第二关（秀才级别） 练习2：算一算：1、已知正方形ABCD的边长为2，则它的面积为_____，对角线为___。 2、若正方形的对角线为2，则它的边长为_____。 挑战第三关（举人级别） 在正方形ABCD中，E为AB上一点，连接C、E，且EC=30，EB=10，则正方形的面积为___，对角线为_____。 挑战第四关（状元级别） 求证：正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形。 正确解答： 已知：如图四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O求证：ABO、BCO、CDO、DAO是全等的等腰直角三角形．2、分别以三角形ABC两边向外作正方形ABDE和正方形ACFG，求证：BG=CE。 板书设计： 18．2．3 正方形 1、正方形的定义 2、正方形的性质 （1） （2） （3） （4） 3、正方形的面积公式 练习解答