《浮力的应用》学设计.docVIP

征文类别：教学设计案例 类 标 题：《浮力的应用》教学设计 姓 名： 张 琳 单 位：襄樊市第二十七中学 通信地址：襄樊市第二十七中学 联系电话电子邮件：zhanglin27 @yahoo.cn 九 年 级 物 理 《第六节 浮力的应用》教学设计 作者姓名: 张 琳 工作单位:襄樊市第二十七中学 联系电话 邮 编:441047 《第六节 浮力的应用》教学设计 襄樊市第二十七中学 张 琳 教材分析： 本课是在学生学习了密度、力、力的平衡 教学目标： 1、知识与技能： 知道物体的浮沉条件。 知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。 培养学生应用知识解决简单问题的能力。 2、过程与方法： 通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的。 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 3、情感态度与价值观初步： 认识科学技术对社会发展的影响。 初步建立应用科学知识的意识。 通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习物理的兴趣。 教学重难点： （1）教学重点：理解物体的浮沉条件。 （2）教学难点：理解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 教学过程设计思路： 通过设置情景，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。 教师活动 学生活动 设计说明 1、建立情景，引入课题 [展示]利用视频，让学生看一段《捞铁牛》的故事。 [提问]和尚怀柄利用了什么的力量将大铁牛捞了上来？ [观察]观察图片，思考问题 [回答]利用了浮力 创设应用浮力的一个实例，使学生感受到浮力有用，并引发学生的学习兴趣。 2、探究物体的浮沉条件 猜想 [启发]：活动一中，鸡蛋最后浮起来，是什么原因？ 活动二中通过改变了乒乓球的受到的什么力来使它浮沉的？ 由此你可想到没在水中的物体是浮起来还是沉下去，与什么有关？猜想是什么关系？ 活动一：谁能想办法让在沉在水底的鸡蛋浮起来？ 活动二：想办法让所给的乒乓球沉下去、浮上来、悬浮在水中。 通过这两个活动，使学生认识到浸没在水中的物体是浮还是沉与物体受到的重力大小和浮力大小有关。使下面探究目的明确。同时为理解潜水艇的原理做好铺垫 设计实验，进行探究 引导学生讨论实验所需器材及实验方案 学生分组实验，测量并记录乒乓球沉下去、浮上来、悬浮在水中时所受的浮力和重力的大小 通过学生动手实验，加深对物体浮沉条件的理解，突破本节难点 归纳：物体的浮沉条件 引导学生交流实验结果，归纳并展示物体的浮沉条件 分析数据得出结论 培养学生对实验数据的处理能力和语言表达能力 3、调节浮力与重力的关系，增大可利用的浮力 [展示]播放树干顺水漂流及独木舟图片 组织学生看视频、动手实验，并思考回答问题 组织学生进行造船比赛体会如何增大可利用的浮力。 1、观看影视短片，讨论把树干挖成独木舟，有什么好处？ 2、动手做一做，比一比谁造的船载的东西多，并解释这样做的道理。 通过这两个活动，使学生认识到采用“空心”调节重力或浮力的大小的办法可增大可利用的浮力 4、浮力的应用实例 （一）轮船 1、[展示]视频播放轮船的图片， 2、组织学生回答轮船的工作原理，及什么叫排水量。 3、实验模拟轮船由河中开到海中情形（用木块代表轮船，用橡皮筋来做记号，分别用装自来水和盐水的烧杯代替河和海） 1、依据刚才的活动回答轮船用钢铁制成为什么能浮在水面上？ 2、自学课本回答轮船的大小通常怎么表示？什么叫做排水量？ 3、观察并解释：同一艘轮船从河里驶入海里所受的浮力大小是否改变？是上浮一些还是下沉一些？ 通过播放图片、自学、模拟实验等手段帮助学生理解轮船的原理、排水量等知识 通过模拟实验帮助学生理解 （二）潜水艇 演示潜水艇模型上浮、下沉实验 观察实验并回顾前面所做的乒乓球上浮、下沉实验回答潜水艇的工作原理 通过演示实验、及学生的动手实验加深学生对潜水艇的工作原理的理解 （三）气球和飞艇 （1）演示：出示两个外形相同的气球，放手后一个