地理教学论4ppt.ppt

1.了解地理教学方法的概念、作用、特点 和分类。 2.理解和熟练运用各种教学方法。 3.掌握地理教学方法的优选和组合。 学习目标 第四章 地理教学方法论 第一节 地理教学方法概述 主要讲授内容 第二节 以语言传递信息为主的方法 第三节 以直接感知和以象征符号认知为主的教学方法 退出 第四节 注重学生实践活动的方法 第五节 注重学生探究学习的方法 第六节 注重学生合作交流的方法 第七节 地理教学方法的选用 第一节 地理教学方法概述 现代教学论：应体现教师的“教”和学生的“学”两个方面的“手段和方式”。 一、地理教学方法的概念和作用 （一）教学方法的概念 传统教学论：着眼于教师的“教”，如“教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段”；教学方法是教师为了把知识传授给学生而“使用的某种技巧和步骤”。 地理教学方法概念的表述：地理教学方法是在地理教学过程中，教师和学生为实现地理教学目的，根据特定的地理教学内容而采取的教与学相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术的总和。 对于教学方法概念的全面理解和认识： 首先，教学方法必须为实现教学目的、完成教学任务服务，即 方法要服务于目的（目的性）； 其次，教学方法最主要的本质是教学方法的双边性； 再次，教学方法与教学内容之间存在着必然的、本质的联系； 第四，教学方法是指师生活动的方式、步骤、手段和技术。 地理教学方法 （二）地理教学方法的作用 1.正确的教学方法能顺利引导学生学习好地理知 识，使学生在形成地理表象的基础上，掌握正确 的地理概念和理解地理基本规律。 2.实践证明，运用有效的教学方法有利于发展学生 的智力、促进学生能力的提高。 3.合适的教学方法对于进行情感态度与价值观教育 也是很关键的。 4.有效的教学方法，也是教师活动与学生活动最和 谐的结合，它能促进师生相互了解、相互信任， 增进教师与学生的关系。 二、地理教学方法的特点 （一）地理教学方法的继承性 （二）地理教学方法的实践性 （三）地理教学方法的多样性 （四）地理教学方法的创造性 （五）地理教学方法的“地理性” 三、地理教学方法的分类 1.从不同教学形式的角度分类 大体上可分为：讲授方法、练习方法、复习方法、考核方法。 2.从信息传播途径的角度分类 大体上可分为：语言方法、图像方法、实习方法。 3.从教学内容差别的角度分类 大体上可分为：一般教学方法、专题教学方法。 4.从学生的认识过程和认知规律的角度分类 大体上可分为： 地理直观方法 地理逻辑方法 地理例证方法 地理研讨方法 地理实践方法 地理巩固方法 地理检查方法等 5.从综合的角度分类 大体上可分为： 以语言传递信息为主的方法 以直接感知为主的方法 以象征符号认知为主的方法 以自学或探究为主的方法 以实际训练为主的方法 根据各种教学方法在地理教学中的功能特点分类（王树声） 1.学科教学方法（整体操作层） 2.基本教学方法（协调层）： 可分为教学的组织方法、认识方法、教学手段三个方面（与教学活动方式---教师组织教学的方式、学生认识活动的方式和提供认识对象的方式相对应）。 3.具体教学方法（基础层） 地理教学方法分类（杨新） 1.接受型教学方法 （1）直观演示法（实物法、形象法、象征法）； （2）语言方法（口头语言—讲述法、谈话法；书面语言---板书笔记法、读书指导法） 2.探究型教学方法 （1）一般方法（感知型---观察法、参观法、调查法；训练型---练习法、实验法、创新性作业法） （2）模拟方法（发现法、程序教学法、自学辅导法、目标教学法、读议讲练法） 3.交流型教学方法（欣赏法、激励法、愉悦法） 第二节 以语言传递信息为主的方法 口头语言和书面语言是人与人之间的重要交际工具，它在教学过程中则是一种非常重要的认识媒体（又称语言媒体），教师和学生之间信息的传递大量是靠语言来实现的。 对于学生来说，口头语言的训练、书面语言的表达“也是培养思维品质的一个重要方面”。 以语言传递信息为主的教学方法是历史悠久、源远流长，至今仍非常重要和行之有效的教学方法。 以语言传递