《初中学生文言文背诵的研究》结题报告.docVIP

初中学生文言文背诵的研究 摘 要：当前，我们强调转变教育观念，改革人才培训模式，鼓励学生独立思考，注重培养学生的科学精神和创新思维能力，在语文教学中强调提高学生的语言表达能力。而要提高学生的语言表达能力，就不能忽视背诵这种教学方式。因此，提高学生阅读文言文的能力，提高学生对学习文言文的兴趣，是一十分重要的教学任务。培养语感文言文教学在整个初中语文教学中占有较大的比例，提高学生阅读文言文的能力，提高学生对学习文言文的兴趣，是一十分重要的教学任务。老师在教学中对这方面要有足够的认识，而在初中文言文中不少是要求背诵的。这些课文都出自名人之手，有很强的代表性，把它们熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高写作能力，培养语感是大有裨益的。在背诵课文时，不少同学只是反复地机械地从头到尾多次朗读，费了九牛二虎之力，好不容易背下来，待到要回忆其中某一句时，往往又要从头开始；或暂背下来，时间一长，又全部忘记了，也就谈不上运用了。 ”。 所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。依据这个“纲”就能联想起整段文章。 所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句