《吆喝》（说课稿）..docVIP

《吆喝》（说课稿） （一）说教材 1．教材与学情分析： 这是一篇介绍老北京风土人情的文章。作者在字里行间流露出了对老北京吆喝声的无比怀念之情。在老北京城，各种吆喝声随处可见，五花八门，但作者介绍起来条理清晰，杂而不乱，因此，掌握作者组织材料的技巧，是本文的重点之一。 我们的学生生活的地方，在空间上跟老北京都有很大的距离，因此，让学生从富有浓郁地方特色的吆喝声中去品味语言，感悟吆喝，成了本文教学的重点和难点。 2．教学目标 知识与能力目标： 1 、积累词语，掌握词语的读音和意义。 2 、整体感知课文，把握文章的结构，学习作者组织材料的技巧； 3 、品味语言，感悟吆喝。 过程与方法：自主学习和合作探究相结合，品味吆喝，感悟吆喝。 情感目标：培养学生热爱本土文化的情感。 3．教学重点和难点 教学重点： 1 、整体感知课文，把握文章的结构，学习作者组织材料的技巧； 2 、品味语言，感悟吆喝。 教学难点：品味语言，感悟吆喝。 （二）说教法 1、情景导入法：放原汁原味的老北京吆喝，增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解，调动学生情绪，烘托课堂气氛。 2、圈点勾画法、批注法、点评法。 （三）说学法：学生自主学习与合作探究相结合。 学法指导 1、自主学习学生用工具书，看课文注解，基本读准字音理解内容 2、合作探究 ：要求学生在自学的基础上，探讨重点和难点问题。 （四）说教学过程： 一、导