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江苏省教师编制复习笔记一（基础课程改革基本理论） 来源： 第一部分：课程改革基本理论 ?第一篇：背景篇????????? 第一次：1951~19521， 小学实行五年一贯制，取消初高级（由于完全统一实行有困难，因而后颁布《四六旧制小学暂行教学计划》） 2，中学修业为6年，分初高级 第二次：1953年开始编写教材，适用于12年学制 第三次：1959年开始重新编写教材，适用于10年制中小学教学，缩短学制， 第四次：1963年开始重新制定教学计划，教学大纲，确定以双基（基础知识和基础训练）为基础的课程模式。（后因文革未能全面实行） 第五次：1978年开始教育战线的拨乱反正，颁布《全日制十年制中小学教学计划实行方案》小学5年，中学5年。 第六次：1981年开始分科性选修，高二分流（文理科） 第七次：1986年开始《义务教育法》 重新编写教材，教学大纲，学科增多 小结：1，课程改革是一个过程不是一个事件，是随着社会的发展而发展的 2，对课程的关注也是一个历史工程：学制—教学计划—教学大纲教材 3，有关课程目标的讨论还未涉及 4，课程结构只是做了微调 5，课程越来越专门化与专业化 6，课程管理体制的改革还有待深入 ? 现行课程存在的问题： 1，课程目标的理想与现实产生严重偏离 2，课程内容偏多偏难，要求偏高而且与课程目标有一定偏离（跳一跳，够不着........）?? 3，学生的学校生活质量