在美术课程中进行人素质的培1备忘.docVIP

内容提要： 美术课程的学科特点是一种人文课程，是人文精神的集中体现。本文从人文精神在美术课程中的体现，发挥学科特点培养人文素质谈起，尽而从联系学生生活实际，体验生活的乐趣；让学生了解人类文化背景，尊重多元文化；发挥学生独立思考能力，运用适当的方法进行创作，发挥整合美术与其他学科，使身心得到协调发展；加强艺术修养，提高审美素质等五个方面阐述了进行人文素质培养的有效途径。 在美术课程中进行人文素质的培养 一、人文精神在美术课程中的体现 “美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”这是美术课程标准关于课程性质的一段表述，其中最值得注意的是将美术课程定性为“人文性质”。美术作为人文科学的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同时代，不同国度的艺术家所创造的美术作品中。所以引导学生关注美术知识、技能与人的情感、价值观、个性、生存状态等关系，引导学生关心人类的变化现象是十分必要的。同时，美术课程所阐述的“基本理念”更是从人文教育出发，从不同侧面，体现出鲜明的人文精神。新课程带给美术教学最根本的变化将是体现以学生发展为中心的美术学习方式的变化。从而使美术学习变得更加轻松、更加丰富多彩、活泼多