学习使用天平和量筒时教学设计.docVIP

作者姓名 学校 学科 物理 年级/班级 教材版本 课时名称 学习使用天平和量筒 上课时间 学生人数 单元背景 新课程标准对初中物理教学的要求是：从生活中来，走到社会中去。对学生来讲，就是让他们体会到：生活处处有物理，仔细观察皆学问。本章知识理解质量的概念，学会使用天平和量筒。理解密度的概念。学会测量固体和液体密度的方法，其中测量物质的密度是一个重点，本节学习就是为下一节密度学习做好准备！ ? 课时设计说明 对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。本节课的重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，在教学中创设合理猜想情景，引导学生大胆猜想，主动获取知识。教学中，设计实验是探究的一个重要环节，引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？ 学情分析 首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。这些产品进入市场时，均附有说明书。通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。因此要求学生养成阅读说明书的习惯。 ? 学习目标 会正确使用托盘天平测物体的质量 会正确使用量筒或量杯测物体的体积。 让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。 ? 教学重难点及解决措施 重点：托盘天平的正确的使用方法。 难点：量筒的使用方法。 分组实验 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 回顾引入新课 独立完成老师提出的问题，巩固所学知识。 1、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（???） A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃ C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工 2、右图为托盘天 平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。 出示知识回顾检测题，帮助学生加深对上节课所学知识的掌握 ? 从已有知识出发，为进一步提高对物理规律的理解做铺垫 讲授新课 学会使用天平 ? 1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢阅读并交流。 2、学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。 3、对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？ 提出问题，相互讨论，并回答问题 ? ????交流理清思路，合作完成实验 4、测量粉笔，物理课本和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。 5、根据实际操作归纳，各小组相互交流，天平的使用方法及注意事项。 6、探究成果展示： ①为了保持天平测量精确，使有时要注意 （1）用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的____________ （2）砝码要用________夹取，不准用手拿，往_______盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀 （3）保持天平的干燥、清洁．不要把__________的物体和___________直接往往放在天平盘里．?????????????????????????????????????????????????????????????? ②．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上． ①把天平放在水平桌面上 ②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡 ⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量 正确的顺序为__________________________． ③．下列有关使用天平操作规范的说法中，错误的是（???????） A．要注意保持天平和砝码盘干燥、清洁，防止锈蚀 B．用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????? C．已经调好的天平，移动到