人口增长模式及地区分布 必修二 第一章第二节教案.docVIP

课题 第一节 人口增长的模式及地区分布 课程标准 标 准 解 读 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布 1、“分析”这个动词是条件，它体现了课标对学生能力的具体要求，也就是说本节课的重点是了解人口增长模式的主要特点 教学目标 知识与技能 1、识记世界人口增长过程及其地区差异； 2、并理解人口增长模式的主要类型及特点。 过程与方法 1、掌握人口图表的阅读方法。 2、运用人口图表进行分析，概括出世界人口增长特点及地区差异。 情感态度与价值观 1、通过本节课的学习，使得学生认识人口问题的严重，培养学生正确的人口观。 重点 引导学生人口图表的阅读，培养学生分析图表的能力 难点 认识世界人口问题的严重，培养学生合理的人口观。 课时分配 2课时 教学内容 教学活动设计意图 设计意图 教师活动 学生活动 设悬 以中国人口大爆炸为例说明人口增加，根据教师所给资料1（表2-1）说明人口增长。 看表分析 结合居住地，提高学生兴趣。 导入 分成四大小组结合2-1自然增长率，出生率，死亡率和出生数、死亡数、自然增长数相关关系的图表小组讨论，明确出生率、死亡率、自然增长率的含义，总结归纳人口自然增长率的含义。 自然增长率=出生率-死亡率 看表分析 通过数据的分析和公式的运用，培养学生学会寻找思维的切入点。 世界人口增长 读图1-1-2世界人口增长，思考： 人口增长的总趋势是什么？ 世界人口增长的“拐点”出现在什么时间？为什么？ 结合世界人口增长部分教材，分析公元1770年以前人口增长速度慢的原因；1770-1950年人口增加速度变快的原因；1950年以后人口增长速度提升的原因，并引导学生们提出： 社会生产力是人口增长的根本原因。 人口数量不仅取决于人口自然增长率更取决于人口基数。 这两个观念。 自主探究 通过自学课文，培养学生对课文“解读”的能力，并学会从材料中寻找问题的关键点，更深刻理解人口增长的原因。 人口增长模式 结合教师所给材料2，读图1-1-3诺特斯特人口发展模式和1-1-4不同增长阶段的人口金字塔，分析人口增长的阶段性，并引导学生填写下表。 世界人口增长的变化具有什么规律性？ 世界人口增长大致经历了几个阶段？ 人口增 长阶段 人口变动特征 人口增长模式 影响因素 出生率 死亡率 自然增长率 原始低 增长阶 段 高 高 低 高高低 高增长 阶段 高 下降 增加 过渡 增长下 降阶段 下降 较低 下降 低增长 阶段 较低 较低 低 波动 低低低 自主探究，合作学习 1、培养学生从图中获取信息的能力。 2、教会学生如何阅读材料，并培养学生归纳总结的能力 介绍人口金字塔（人口金字塔是反映人口年龄和性别结构的示意图。横坐标表示各年龄组的人口在总人口中所占的百分比，中间的纵坐标表示人口年龄分组，左边表示男性人口，右边表示女性人口，依其形状被称为人口“金字塔”。通过此图，分析人口年龄和性别结构的特征。 人口增长的地区差异 分4小组讨论，通过上述所给材料总结的现状，分析各个阶段表现出的不同特征，结合不同地区生产力、医疗水平等多种因素分析发展中国家和发达国家的人口差异；不同大洲之间的人口差异。 国家 问题 影响 措施 发展 中国家 人口出生 率高，人 口数量增长快 加大经济、就业、资源、环境的压力，导致积累减少、经济发展速度降低、生活水平上升缓慢甚至下降，使穷国更穷，不利于提高人口质量 计划生育，降低人口增长率 青少年及 儿童比重过大 造成巨大的人口增长惯性，不利于人口、经济、教育、就业、环境等问题的解决 发达 国家 人口增 长缓慢 劳动力不足，青壮年负担过重 鼓励生育，接纳移民 人口老 龄化 合作学习 不同人口增长模式对社会发展的影响 返回老师所给资料2，并结合图1-1-4不同增长阶段的人口金字塔，思考：不同阶段反映的是哪类国家的人口状况，并分析这种状况对社会发展的影响。 思考分析 探索 读图1-1-11 中国人口变动曲线，观察每一个阶段出生率，死亡率，自然增长率的变化，并分析其原因。 独立思考 培养学生良好地表达能力和独立思考的习惯。 板书设计 课堂评价 1．读“发达国家和发展中国家1985年和2025年(预测)人口金字塔模型”图，分析(1)代表发达国家人口金字塔图的是图，其人口增长特点是判断的理由是(2)代表发展中国家人口金字塔图的是图， （3）两类国家 （1）我国1949年以来的人口转变过程可分为六个阶段，各阶段的人口增长有什么特点？ （2）影响人口自然增长率的因素有哪些？导致我国人口变化的直接因素是 　 率的波动。 （3）中国人口出生率持续