第二次世界大战的全面爆发(优质课比赛)精读.ppt

人教版选修3　第３单元 第4课 第二次世界大战的全面爆发 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 说课流程 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 １、教材地位 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 ２、教材内容安排 德国入侵波兰 法国的沦陷 不列颠之战 北非战场的激战 ３、课标要求 了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面的。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 ☆波兰、法国等国墨守陈规，军事思想、装备陈旧落后，缺乏创新精神，遭到亡国厄运。这再次验证了“落后就要挨打”的道理。 ☆英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。 ☆在阅读、分析史料的过程中，培养论从史出、史论结合的历史思维。 ☆师生互动、合作探究、角色扮演加深学生对二战中法国、波兰迅速沦陷原因的理解；明白英国团结抵抗对二战走向的影响。 过程与方法 情感态度价值观 ４、教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 ☆概括二战全面爆发的过程 ☆分析波兰、法国迅速沦陷的原因 ☆理解落后就要挨打的道理 综合归纳的能力 评价历史事件的能力 分析、理解能力 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 难点：波兰、法国败亡的原因。 确立依据：一是课标要求；二是培养学生分析问题能力的需要 。三是培养学生情感态度价值观的需要。 教学难点 ５、教学重难点 教学重点 教学难点 重点：西欧战役；不列颠之战。 确立依据：一是课标要求；二是学生建构起知识体系的要求。 知识储备 学习能力 １、学情分析 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 ２、教师教法 遵循启发式教学原则 利用图文史料创设情境 引导学生自主学习与合作探究 ３、学生学法 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 自学归纳法 分析比较法 角色扮演法 合作探究法 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 情景导入 教授新课 情感升华 布置作业 教学流程 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 情景导入 上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。 ——勃兰特 1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰首都华沙犹太人殉难纪念碑前下跪。 视频： 攻占巴士底狱 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 一、粗看二战全面爆发 二、细看二战全面爆发 三、再看二战全面爆发 教授新课 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 一、粗看二战全面爆发 时间 结果 德国入侵波兰 法国沦陷 不列颠之战 北非战事 自主学习：快速阅读教材，完成表格。 1939.9.1 波兰沦陷，全面爆发 1939.6 法国投降，“自由法国”运动 1940.7 希特勒第一次未能得逞 1940.6 拉锯战 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 二、细看二战全面爆发 闪电战 古 德 里 安 闪 电 战 创 始 人 概念：集中大量飞机、坦克和机械化部队，发动闪电般的突然袭击的一种战争样式。目的在于一举 摧垮敌方的抵抗能力在短期内赢得战争的 胜利。 特点：奇袭性、进攻性、速决性。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 二、细看二战全面爆发 敦刻尔克大撤退 概念： 1940年5月25日，英法联军防线在德国机械化部队快速攻 势下崩溃之后，英军在敦刻尔克这个位于法国东北部靠近 比利时边境的港口城市进行的当时历史上最大规模的军事 撤退行动。这项代号为“发电机计划”的行动使英国最终 得以利用各种船只撤出了大量的部队。虽然这次大规模的 撤退行动成功的挽救大量的人力，可是英国派驻法国的 远征军的所有重型装备都丢弃在欧洲大陆上，造成英国本 土地面防卫发生严重的问题。此次撤离，意味着欧洲大陆 落入纳粹之手。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 二、细看二战全面爆发 探究１：波兰迅速灭亡的原因 材料一：我明白，迟早会同波兰发生一场冲突，我早在今年春天已做决定…接下来的最近几年里,我考虑应首先对付西方，然后才回头对付东方…… ——希特勒1939年8月22日讲话 材料二： 1939年的军事问题可以综合为为两句话。在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。 ——英国军事学家利德尔·哈特 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 二、细看二战全面爆发 探究１：波兰迅速灭亡的